style="text-indent:2em;">各位老铁们好，相信很多人对校园日记怎么弄好看都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于校园日记怎么弄好看以及孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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初中生作文没话可写，该怎么办
很高兴回答你的问题！??
作为一名初中生，作文没话可写，这是一件多么悲哀且无奈的事情呀！（如果这不是谦虚之言的话）
为何悲哀？
从小学到现在，历时七八年，还不会作文，你说悲哀不？
为何无奈？
不会写作文也就罢了，关键还不知道原因，更不知解决问题的办法，你说无奈不？
亲爱的同学们，有问题不可怕，可怕的是讳疾忌医！既然该生勇于抛出问题，就是好样的，穆老师为你点赞！
针对这一问题，穆老师将展开详尽地解析，为你和有同样问题的学生解决困扰。
一【剖析原因】
（1）缺乏对生活的观察，心中无素材
（2）平时无阅读、无摘抄、无札记习惯，肚子里自然无“墨水”
（3）不会细节描写
（4）不懂如何运用“写作手法”
（5）没有上进心、缺乏动力
（6）其他客观因素影响二【解决方案】
（1）向生活要素材
a.家庭生活（亲朋好友关爱、厨房餐桌客厅趣事、书桌前关爱、家庭活动等）
b.学校生活（师生情谊、同学友谊、课堂趣事、课间事件、班级活动、学校活动等）
c.社会生活【街头巷尾之事、底层人物观察（默默奉献的清洁工、捡破烂老爷爷、修自行车老大爷、卖煎饼大妈、烤红薯大叔、可怜的乞丐、烤羊肉串大叔……）商场趣事等等】
（2）向书本要素材
多多阅读经典，勤做读书扎记，背诵好词佳句，善于思考，多去感悟。肚子里的“墨水”自然增多，好词佳句也是顺手拈来之事。正所谓“文章本天成，妙手偶得之”便是这个道理。
（3）向大自然要素材
多走向自然，观察自然，风霜雨雪、花草树木、虫鱼鸟兽等等都是我们观察的对象，都可以写进作文中。
（4）掌握一定的写作技巧
a.开头结尾技巧
b.人物细节描写
c.环境细节描写
d.文章结构思路要清晰
e.写作手法要会运用（修辞手法、表现手法）
感兴趣的同学可以看穆老师之前的回答或文章，里面有具体方法地详细解释。
（5）一定要有一颗热爱自然、热爱生活、热爱学习的上进之心！
方法虽然还有很多，但适合自己的才是最好的！同学们，你们明白了吗？加油哦！
希望穆老师的回答能够帮助到大家！??
怎么让孩子兼顾文化课和兴趣课
在当今应试教育的大背景下，每位学生就像一只蜗牛一样，早早就背着重重“升学壳”，一步一步艰难的往上爬。随着年级的增长，孩子的学业压力也增大，不少家长就开始担心孩子上兴趣课会耽误学习时间。
那么如何让孩子能很好的兼顾文化课和兴趣课呢？接下来就谈谈我个人的想法：
一、分清主次，合理安排时间
作为一名学生，顾名思义是要以学习文化课为主，兴趣课为辅。作为家长，从小就要引导孩子认识学习文化课的重要性，让孩子知道作为学生要以学习文化课为首要任务，在完成好文化课以后，空余时间再去上一些兴趣课，从小培养孩子合理规划时间的能力。引导孩子建立只有学好了文化课，才能更好的学习兴趣课的概念，这样孩子会更加珍惜宝贵的时间，为以后兼顾好文化课和兴趣课打好基础。
二、用兴趣课促进更有效的文化课学习
俗话说：兴趣是最好的老师。只要是孩子感兴趣的事情，孩子们都会非常自觉主动的去做，而文化课就不尽然了。上面说了，作为学生以文化课为主，那我们何不想办法利用这个兴趣，来促进孩子能够更好的去学习呢？比如给孩子报兴趣课之前，跟孩子商量好文化成绩达到既定目标以后，就可以学习兴趣课，这个目标不能定的太低，这样没有促进作用，也不能定的太高，孩子会望而生畏。有了这个目标，孩子会为了这个目标而努力，学习文化课的动力自然就加强了。
其实文化课和兴趣课并不矛盾，而是辩证的统一，文化课如果是一道菜，兴趣课就调味品，家长就是厨师，学会以上两点“烧菜”办法，就一定能兼顾好文化课和兴趣课了！
欢声笑语满校园的提纲怎么写
题目：欢声笑语满校园中心思想：通过描写学校的样子,自己与学校的感情,表达对学校的热爱之情。
1、点题。(总起全文,直接点出自己与学校的感情)
2、描写学校的样子。
3、通过事例表达对学校的热爱。
4、总结全文。(首尾呼应,点题)
孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记
孩子日记写得不好，如何提高。说实话真的没有好方法。有人说，让孩子留心观察身边的人和事，多看别人写的日记佳作，孩子写的日记要多点评，其实说的不错，真正做到是很难很难的。每一个人的观察能力不同，接受能力不同，写作手段不同，同一个命题写出文章也不同。让孩子写日记的目的就是为了提高写作水平，丰富语言表达能力。题目中说孩子日记写得不好，说明还是肯写的，教师与家长不要多过问，让他写。有一段时间了，把每一天写的日记让他读给大家听，他不读教师或家长代读给大家听，看看孩子有什么反应，让孩子说说为什么好笑或难过。再让别的孩子谈谈对这种日记的看法，不怕场面乱，大家七言八句的:，教师或家长从心灵上点拨一把，使其感觉到写作有:如此学问，有话说，有事写，从而打开心扉写好文章。我女儿在小学是我的学生，她也每天写日记，知道写不出东西也不去管她，因为你跟她讲她听不进，讲多了嫌烦。过了些日子和利用一个下午两节课时间把全班学生所有日记收上来进行讲评，读了几遍别的同学的好日记，全班同学表情正常，开始读我女儿的日记，除了日期不变都是一个内容，今天我和XXX背着书包高高兴兴上学校。我读了五六遍她脸红了，其他同学也坐不住了。大家都说天天都是高高兴兴上学校。我看火侯上来了，我突然提出-能不能不用高高兴兴这个词也能表达出上学路上愉快的心情呢。大家进入沉默后纷纷发言，接着又问是什么事情让你高兴呢。就这样把一句话拓展成一篇大作。以后再看她的日记有了变化，渐渐感到有话写了，有了人物对话，还能运用提示语，有时还能用:环境衬托人物心情。我教六年级语文，为了提高学生写作水平，让他们写连续日记，小组每日循环日记，带他出去劳动写劳动细节日记，在家里注意父母的对话写对话日记等，千方百计地提高他们的观察能力，主动学习能力，语言表达能力和写作水。写作水平高的一个学生三篇大作就写完一本作文簿。
OK，关于校园日记怎么弄好看和孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
