各位老铁们好，相信很多人对如何具备独立思考的能力都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于如何具备独立思考的能力以及独立思考最好的解决办法的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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如果发现自己有自以为是的习惯怎么办
如果发现自已自以为是，说明你更智慧成熟了，多听少讲取长补短，为以后的工作生活更上一层楼打好基础，迎接明天的星光灿烂。
怎样引导二年级孩子独立思考数学题
二年级的数学题，一般来说都是比较简单的。除去少部分的题，剩下的都应该是孩子可以自己做出来的。
但是现实中，很多孩子经常会出现卡壳的情况，遇到问题不知道如何解决，缺乏独立思考的能力。下面我们说说如何提高孩子独立做数学题的能力。
基本的原则是：家长示范，边说边写；孩子练习，边说边写。
第一步：多读几遍题目，适当提中间问题帮助思考很多家长有这样的感觉，孩子自己读题就是无法做题。但是一旦家长帮读一遍题目，孩子就有思路了。这是什么原因呢？
主要是家长在读题时的轻重缓解让孩子抓住了重点，而孩子读题的时候，把精力用在读题的“正确”上面，而无法形成事物之间的联系。
所以，家长看到孩子不懂得题目，最开始就是试着读一遍题目，然后让孩子模仿着读一遍。很多题目，特别是应用题，本身就是一两步的解题过程，孩子一般就能自己想出来了。
第二步：动手画重点在读题的过程中，家长需要示范如何把重点画下来。重点相当于是已知条件，让孩子从这些已知条件中建立与问题的联系。二年级的题目，一般就是一两步的运算，使用的方法也只是常见的加减乘除。
这里分3种情况：
1、一种是有隐含条件的，需要孩子能够找出来。
2、多余条件的，孩子需要会排除。
3、两步运算的，孩子需要能够搭建中间问题。
第三步：巧用实物或者图示来帮助理解有些题目，需要使用一些工具来帮助我们理解。对于二年级的孩子，更多的是使用图示法来帮助理解。
第一种，画小圈圈或者三角形之类的简易图示。
第二种，可以用线段图，线段图的优点是能够快速的表示很大的数：
第四步：试着换一种说法，把问题场景化这种方式，比较符合孩子的认知特点。
例如：商店卖出圆珠笔34枝，比卖出的钢笔多12枝，卖出钢笔多少枝？一共卖出多少枝笔？
重点理解第二句，把它转化为：圆珠笔多还是钢笔多？圆珠笔多。
我们可以把题目变成：
卖出圆珠笔34支
卖出的钢笔比圆珠笔少12支，钢笔是多少支？34-12=22（支）
一共卖出多少支笔？钢笔和圆珠笔一共卖出多少支？
34+22=56（支）
以上是一个简单的示范，希望能够给家长辅导孩子带来一些启发。
如何具备独立思考的能力
认知框架君来挑战这个问题。
如何成为一个真正独立思考的人，谈一下个人的认知理解。
大脑里会想这就是思考了，大脑是什么去想就有各种思考了，会思考其实是容易做到的，而且每个人都能做到，但思考能依照【逻辑学的知识】，也就是采取逻辑思维去思考，这就得一下一翻苦功，只要努力学习一下逻辑学的知识，还是可以做到逻辑思考，其它思考也一样。把思考提高到一定的层次，这也是可以通过学习思维领域的知识而得到解决。
独立思考，这个核心在于【独立】，而不在于【思考】，不在于思考的各种技巧、各种方法。而独立呢，个人认为就是要能独自承担【后果】，一个人不能独自承担【相应的后果】就谈不上独立，不能独立，思考的技巧再好，作用也是有限。
独立思考，难就难在于自己要独立，摆脱依赖，愿意承担。至于思考，倒是容易解决，花点时间，学习一些思维领域的知识，就可以解决。
【一个人会独立，但可能思考技巧不那么好】，胜于【一个人可能很会思考，但却不能独立】。因为加上时间，前边这种人，更容易变成一个独立思考的人。而后边这种人却很难变成一个真正的独立思考者。
关于如何具备独立思考的能力的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
