大家好，如何处理课堂问题行为相信很多的网友都不是很明白，包括不良课堂行为及解决办法也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于如何处理课堂问题行为和不良课堂行为及解决办法的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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面对孩子的不良行为，教师应该怎么办
我从一个从教多年的，老教师的经验来谈一谈吧。
其实大多数的孩子，没有经过社会的浸润，坏能坏到哪去呢？他们的不良行为，说到底，就是由于是非分辨能力不强和自控能力不强，而表现出来的一些举止言谈。
让我们尽量相信，每个孩子的本质都是纯洁善良的；每个不良表现都是无意的，都是可以纠正和教化的。
本着这样的心愿出发，你会发现，孩子们基本还是“可爱多。”
孩子们呢，当然也是“我们虽然小，可是我们不傻。”
他们会本能的分辨出，老师严厉的管教，是出于对他们的爱，还是对他们的厌恶和鄙视。
也许和人的性格有关吧。我比较喜欢小孩，又比较开朗幽默。所以，从教这么多年来，我也喜欢孩子，孩子们也喜欢我。
尤其是，许多在别的老师的眼里，有不良行为的孩子，和我都很亲近，课上愿意和我配合互动，课下愿意和我倾诉聊天。
若说，有多少有不良行为的孩子，被我成功地教育和感化，回头是岸立地成佛，那有点太夸张了。
但是我们师生在一起相处的时候，确是真正的彼此信任。有时候，在说教的过程中，他们就像是给我捧哏一样，配合着我的说教。
我不知道，我的教育会对他们起到多大的作用，但是我们师生在一起时的，种种欢乐的情形，大家却都能记得。
也确实有极少数极个别的学生，带着遗传的基因和家庭的烙印，真是那种天生的坏种。（真的，真有这样的学生）
谁也不是圣人，我清楚地知道，自己没有让顽石点头的能耐，这样的玩意，我也是敬而远之。只要能保证在我的羽翼呵护下，别的孩子不受他影响就行。
小学生上课不良习惯有哪些
小学生上课的不良习惯有很多，主要有以下几点：
1、上课开小差。注意力不集中是很多小朋友的通病，因此很容易出现上课注意力不集中，开小差的现象，这种习惯会影响小朋友学习的效率。
2、吃东西。小学生还处于长身体的阶段，而且自制力比较差，很喜欢上课吃些小零食，但是可以通过老师督促解决这类问题。
3、上课说话，交头接耳。有一些比较活泼的小朋友上课喜欢跟领座说话甚至小打小闹，这类行为不仅影响自己，更严重影响了其他同学。
如何处理课堂问题行为
（一）预防
预防是最好的良药，教师要尽量做到以预防为主，以处理为辅。把课组织好、不断地密切监视、纪律严明等都有助于预防问题行为的发生。
（二）非言语线索
许多课堂不良行为，不必中断上课去处理，只用非言语线索就能消除。这些非言语线索包括目光接触、手势、身体靠近和触摸等。与表现不良的学生保持目光的接触就能制止其不良行为。例如，有两个学生正交头接耳，教师只需看看这两个学生或其中一个就行。
（三）表扬与不良行为相反的行为
对许多学生来说，表扬是强有力的激励。教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们所做出的与不良行为相反的行为。这就是说要从学生的正确的活动入手。如果学生常擅自离开座位，教室就要不在他们坐在座位上认真学习的时刻表扬他们。
（四）表扬其他学生
表扬别的学生的行为，常会使一个学生作出这一行为。例如，如果张某某正在做小动作。这时教师说：“我很高兴……看到这么多学生都在认真学习，李某某做得不错、王某某在专心致志……”当张某某最后也开始工作后，教师也应当表扬他，不计较他曾经走过神而是一如既往，“我看见赵某某、孙某某和张某某都在全神贯注做功课。”
（五）言语暗示
如果没法使用非言语线索，后者非言语线索不能奏效，那么简单的言语提示将有助于把学生拉回到学习上来。教师在学生犯规之后要马上给以提示，延缓的提示通常是无效的。如有可能，应当提示学生遵守规则，做你想要他做的谁，而不是纠缠他正在做的错事。这就是说，如果学生违反了课堂程序，就影响学生提醒这一程序并让他跟上。例如，说“张某某，请注意你应自己做作业”就要比说“张某某，别吵李某某作业”要好一些。与给反面提示相比，给正面提示表达了对未来行为的更积极的期望。
（六）反复提示
在大多数情况下，一个非言语暗示或提示，一般足以抵消小小的不良行为。但是，有时，学生有意无视老师的要求或者向教师请求，想以此试一试教师的意志。如果学生认识到教师立场坚定，并且要采取适当的措施加强有序和有建设性的课堂环境时，这种试验将会慢慢消失。当一个学生拒绝听从简单的提示，教师就要反复地给以提示，无视任何无关的请求和争吵。教师应确定他们想要学生做的行为，并且清楚地告诉学生，可以反复重复知道学生屈服为止。
（七）应用后果
当所有前面的步骤都不能使学生顺从明确而合理的要求时，最后的一招就是让学生作出一个选择：要么听从，要么后果自负。如把学生请出教室，让学生站几分钟，剥夺学生的某些权利，让学生放学后留下或者请学生家长等。教师在应用后果时要注意，不听从教师的要求的后果应当是轻微的不快、时间短，并且尽可能在行为发生之后马上实施，而且，要使学生明白你说话算数，这比后果严重对学生而言更为重要。尽量不要使用长时间的严厉惩罚（如一星期不学习），长时间的严厉的惩罚会带来很多不利，会造成学生的仇视和敌对态度。教师在向学生说后果时，必须绝对肯定自己能贯彻实施，当教师对学生说：“你要么马上学习，要么停止一起活动5分钟”时，教师一定要肯定有人能监视他5分钟。
对于上课一直说话扰乱课堂秩序，不听管教还骂老师的学生，怎么办
世界上只有医治不好的病人，沒有教育不好的孩子，凡是拯救不了的孩子，是家长没有耐心和方法，老师没有时间和策略，社会上关注的不够。才造成了孩子放荡不羁，无法无天的现象发生。下面我从这三方面作一论述。
一，家长对孩子的管教缺失。现在大多数孩子是独生子女，有一些爷爷奶奶和爸爸妈妈对孩子非常宠爱，甚至还有些放纵，对孩子犯一些错误，也不在意，久而久之，就养成了孩子骄橫跋扈，为我独尊的性格。熟话说江山易改，秉性难移。孩子进了校门，在课堂说话和捣乱，老师对他批评，他无法忍受，才出现骂老师的现象。所以教育孩子从幼儿抓起，首先，让孩子认清什么是错误的，什么是正确的。在孩子犯错误时坚决不能容忍，让他知错，认错，悔错到改错。平时更要对孩子道德品质，和遵纪守法的教育，走进学校才不会出现违法乱纪的行为。
二，学校和老师也应该对学生行为规范和遵章守纪的教育。目前，虽然老师教学任务比较繁忙，但也要抽出一定的时间对学生思想觉悟和道德修养的教育，一个人不单单是才华上的拥有，更应该培养出一名道德高尚，作风正派，品学兼优的好学生，否则教出一个只有才华，作人上只会投机取巧，阿谀奉承，损人利己，违法乱纪的学生，不但毁了一个家庭，还影响了学校的声誉，更危害了国家，所以，老师要行的正，走的端，未正人，先正己，处处以身作则，在学生面前才有威严，在学生捣乱和骂街时，才敢厉声叫停。来保正老师的尊严和课堂秩序。
三，全社会都要关注目前一些学生违法乱纪的现象。十年树木，百年树人。百年大计，教育为本。毛主席早就教导我们要培养德智体全面发展的接班人，所以社会上要通过新闻媒体，广播电视和一些网络工具要多宣传一些健康的，正能量影视节目。杜绝一切暴力，低俗，负面的题材。还要不断地完善学校的各项规章制度，对一些故意在课堂捣乱和骂老师的现象决不姑息，对一些屡教不改，对老师和学生是造成人身伤害的和精神损害的，让家长协同解决之外，严重者要移交司法部门去解决，还校园一个清平。
教育关系到一个国家，一个民族和一个家庭的前途和命运。社会，学校，家长要积极配合，高度重视，只要我们对犯错误的孩子做到不抛弃，不放弃，平时多关心，多爱护，多陪伴和多勾通。然后，多观察，多了解，把孩子的错误行为消灭在萌芽之中，就能杜绝学生的恶劣行为发生。谢谢大家能耐心读完我的建议。
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