教育孩子是否应该打骂还有更好的方式吗(教育小孩该不该打他)

本文目录

1. 你认为家长应不应该打孩子，为什么
2. 孩子犯错该不该打如果打孩子该怎样打
3. 专家建议罪犯子女考公限制不应「一刀切」，可分岗位、罪名等决定，如何看待这一建议
4. 教育孩子是否应该打骂还有更好的方式吗

你认为家长应不应该打孩子，为什么

当今社会，在孩子教育方面，家长们都有许多不同的教育方法，成效也各不相同。其中一些家长或因子女学习不好，或因孩子在学校犯了错误等情况，经常会使用“打骂”这种办法以求解决问题，其理论根基大概就是“不打不成人”的中国千年的教育孩子的理论。随着时代的发展和历史的进步，尤其是面对改革开放后出生的孩子，我想说，尊敬的家长，请放下你手中的棍子！

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂孩子了，要尊重孩子成长的心理规律。

据资料表明：人有三个叛逆期，不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。2-3岁时，是人生第一个叛逆期，称“宝宝叛逆期”。6-8岁时，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。12-18岁时，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期。而14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。叛逆期青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理是一种反常的心理。

相信不少家长也有这样的经历，孩子小学还好，到了初中（或高中）就像变了一个人，管不好也管不了，不听话，整日顶撞自己。学习成绩还不断下滑，每天被孩子弄的心力交瘁，苦不堪言。了解了以上这些孩子的心理状态。希望家长不要在孩子的叛逆期非打即骂，横加指责，这样会适得其反，甚至孩子出现过激行为。

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，打骂孩子会严重伤害孩子的自尊心，孩子很容易自卑。

家长打骂孩子之后，表面上看，孩子似乎是听从了家长的“教导”，实际上，他的自尊心受到损害，产生自卑，有些父母是因为孩子在学校表现，或成绩不好而打骂孩子，这会让在学校本就不开心或压力很大的孩子，进一步的否认自己的努力。家长打我，加上老师白眼我，同学看不起我，思想压力加上皮肉之苦，“坚强”的意志也会被摧毁，孩子毕竟是孩子嘛，不自暴自弃那才怪呢，愿意继续读书那才怪呢！

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，你棍棒之下的孩子容易形成恐惧懦弱的性格。

害怕犯错或经常因为犯错而挨打的孩子，会养成不敢犯错的行为模式。驱动他们“行走”的动力，往往不是来自内心“去那里”，而是“哪里远离恐惧”。逃离恐惧，几乎是他们心灵的全部。自然无暇思考什么是自己的方向，什么是自己的喜好。在这种心理的影响之下，学生如何把心思放在学习上呢？试想一下，如果孩子经常挨打，时间长了，孩子一看到家长，甚至一提到家长，就会心有余悸，怕而远之。久而久之，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。那么，在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，怎能不恐惧、懦弱呢？一个心理恐惧、懦弱的孩子，以后在社会上怎么能有所担当呢？

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，在你的威吓下孩子会感到压抑和孤独。

父母经常打骂孩子，会让孩子感到孤独无助。经常被父母打骂的孩子，会表现出不自信，做事的时候，会对自己的能力感到怀疑。并且在家经常被父母打骂的孩子，时时在错误的旋涡里挣扎，他们往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”，总会出现“什么也不如别人”的心理。显得比较压抑、沉默。因此，不愿意和其他人进行交流，不愿意和同龄人一起玩耍，不愿意和老师互动，不愿意和家长沟通，性格上显得孤僻、难以接近，久而久之，可能会形成心理上的自闭，这样兴趣狭窄，行为刻板的孩子怎能适应以后开放型的社会呢？

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样会导致孩子谎话连篇。

在家经常被父母打骂的孩子，会慢慢形成说谎的习惯。由于经常动辄“猪脑袋”，要不就棍棒加身，孩子的身体受到了严重摧残，心理受到极大伤害，孩子为了规避不绝于耳的骂声和棍棒的袭扰，往往会说出一些欺骗父母的话，久而久之，就让孩子养成说谎的习惯。小考结束了，可以把60分说成了80分；甚至作业篇儿上家长签字也找同学的父亲替签。因为骗过一次，就可减少一次“灾难”，躲过一次，就免受一次皮肉之苦。这种强化作用使得孩子的说谎变得习以为常，构成恶性循环。很难想象，一个谎话连篇的孩子走进社会将会怎么样。

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样容易养成孩子暴躁、烦躁的性格。

一个家庭中，孩子的模仿心理极强，而最容易被孩子模仿的，就是这个家庭的情绪处理模式。在父母经常打骂孩子情绪不稳定的情况下，孩子也无法从父母那里学会如何处理自身情绪，当然也无法合理地表达自身情绪，孩子自身的情绪当然也无法稳定。经常被父母打骂的孩子，容易表现为怨恨心理。由于父母非打即骂，会在孩子的心灵中形成一种错觉，弱者要服从于强者，暴力可以解决问题。认为所有的事情都可以通过暴力的方式来得到解决。所以，孩子会慢慢养成脾气暴躁、牢骚满腹的性格。孩子什么事情都不愿与父母交流，有什么想法也不屑与父母沟通。因此与父母之间产生隔阂越来越深，鸿沟越来越大。情绪不稳定的家庭里长大的孩子，容易变得喜怒无常，莫名其妙地惹是生非。这样的孩子很可能成为社会的绊脚石。

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样会使孩子产生固执和逆反心理。

经常被打骂的孩子容易固执。棍棒之下的孩子，与家长对立的情绪和逆反心理极强烈。有的孩子用固执的“闭口”来表示无声的反抗，有的孩子则以故意“捣乱”宣示有形的不满；更有甚者你说东，我往西，你说打狗，我撵鸡，故意和家长唱反调，让你心不疼肝疼；还有的孩子，父母宁打不屈，“意志”极为坚定；心里在想：看谁心疼？有的孩子则用离家出走、逃学、自杀来与家长对抗，你打我，我死给你看，看看谁痛苦！这样孩子变得越来越固执，越来越自私，越来越逆反。家长们，一个固执、自私、逆反心理极强的人以后怎么能融入社会呢？

——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，这样会造成他们生理上的创伤。

大人的力量是远远高于小孩的承受能力的。管教孩子，古时师有戒尺，现今家有棍棒。每当孩子有错，则可一打再打，有打出哭泣的，也有打出悲剧的。事实上，我们听到的家长打孩子造成重伤、休克、甚至死亡的事件也不少吧？要知道，孩子的小身体是非常娇嫩的，又怎能够经得起成人的棍棒和拳头?气到肝疼时，请你抽支烟，想一想能不能用其他有效的方式平息你的“怒火”呢？

总之，家长打孩子后果严重，危害很大，是不应该的，也是不可取的。当然，孩子有了错误，我们可以惩罚他，管教他，约束他，可以用N种有效的方式教育他。如果我们真的希望孩子从错误中收获成长，“打骂”是最不奏效的方式，是离我们原本的目标越来越远的方式。

孩子犯错该不该打如果打孩子该怎样打

婴幼儿一般好奇心比较重，大人越不让干的他越想去看看为什么，对于犯错要分清什么错误，一般家常小事说服教育，让他知道哪样做是对的，哪样是错的。做好了表扬，做不好给他说哪儿错了，多次不听，明知故犯可采取恐吓，吓唬的手段，既使真下手，也是轻轻的，起到震撼作用就行。让他长长记性，犯错不能一味的说，也不能抬手就打，文武兼备。一个家庭里孩子就应该有一个怕的人，要不无法无天，管不了的。

对于大一点的孩子也是以说服教育为主，若真是犯了原则性的错误，如偷摸，说谎不学好，打一顿也可。

记得我闺女小时，一次她把压岁钱一百元拿走偷买了东西，给别人吃，不给有的还欺负她，有同学告诉我了，回到家我好声问她拿钱了吗？哄着她让她说，给她说你只要承认错误，保证不再拿了就没事，可她就不承认，后来我怒了，拿了笤帚打了屁股两下，这回老实了，哭着说知道错了，都愿她，下回再也不敢了。

打了这次，再也没偷拿过钱。现在长大了买个东西都是提前和我说好，前几日还给我说我记得从小我打过她，我说对吗？她说老妈教育的是，打的对。

对于在学习上打骂吼叫一点用也没有，时间长了事得其反，让孩子更厌学。孩子不是神童，不可能门门优秀，智商也不同，只要尽力了就行。条条大路通罗马，抓住一点，量才而用，学好一样本领也能立足社会。

盼子成龙，是每个家长的心愿。要没那么能力，也不可强求，身体好，素质好，有责任心，孝心，爰心也一样成材，成长。

专家建议罪犯子女考公限制不应「一刀切」，可分岗位、罪名等决定，如何看待这一建议

我认为应区别对待。罪犯子女考公受限制，一是凸现公务员岗位比其他岗位重要，要求更严格。二是确实有利于降低犯罪率。一些主观上故意犯罪的考虑到其子女出路问题，可能减少或终止犯罪。这是问题的一方面。

另一方面，犯罪有不同的情况和危害性。一是有主观故意犯罪也有过失犯罪；二是父母的犯罪与子女间没有必然的遗传性；三是有的父母犯罪，子女完全不知情，甚至是根本没享受到父母的犯罪“成果”；四是公务员的岗位要求也不完全一样。

因此，根据罪犯所犯罪行有无主观故意和所招岗位的职位要求，区别对待，要求明确、具体，我觉得是应该的，边是必要的。

教育孩子是否应该打骂还有更好的方式吗

感谢提问：

教育需要赏罚分明、恩威并施，不能夸奖或者打骂二选一。当然，夸奖或者惩罚都应以行为事实为基础。奖惩是人类社会规范治理的两条准绳，也是教育工作中的必备依靠。人类是自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，每个人在做任何事情之前都会“权衡”利弊，有利的多做、无利可图的少做或者不做。迄今，人类社会生产劳动分工协作已经走过了近万年的文明历程，但是利己求存这一基本生存规律却从未变过。

战国·邹·孟轲《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”意思是：“像从前离娄那样精明的眼睛，公输般那样的巧匠，不凭规和矩，是画不成方圆的”。但是，综合人类社会治理过程中，是不是有了规矩之后就必定能得到方圆呢？其实不然，因为每个人都有行为综合主动意识，只要个人获益较大之时，他们就有可能会逾越规矩。纵览人类社会文明史，无论有成文分工协作制度还是没有成文分工协作制度时期，我们都能发现许多因私利而损公利的违法行为，并且相当高比例的违法者都是知法&执法者，比如十八大以来我国落马的省部级以上高官就多达200人以上。

私有合法财产不受非法侵占，但偷盗、抢劫行为依然存在；现代城镇职业生产劳动分工体系中，各行各业都有产品标准规范，但依然存在偷工减料、违法添加或简配；城镇出行拥有完整的交通守则，但依然存在闯红灯、翻越护栏等抢道行为。因此，现代人类社会在完善社会法制的同时也配套了严格的司法监督机制——警察+法院+检察院。

以德服人，意思是以良好的德行使百姓归顺、服从统治者。但是，翻阅我国5000多年不间断文明历史，我们可以得到一个基本规律——所有朝代都是在马背上得到的天下，得到天下之后才能施行德政。“尊严只在剑锋之上，真理只在大炮射程之内”更是我国赢得近代百年屈辱抗争史之后，总结出来的普世哲理。

成年人，会因私利铤而走险、成年人，会因私利违法乱纪、成年人，会因私利贪污腐化......具备完全民事行为能力的成年人尚且不能完全依法依规行事。那么，尚不具备完全独立民事行为能力的孩子就一定会遵照老师和家长的教导行事吗？不！相对于具备完全民事行为能力的成年人，孩子们的成长纪律性更差、行为习惯的连续性更差。因此，孩子时常会多次在同一个地方摔倒、会多次犯同样的成长小错误。

成语故事：

临近黄河岸畔有一片村庄，为了防止黄河水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天有个老农偶然发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他正要回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听了不以为然说：偌坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？拉老农一起下田了。当天晚上风雨交加，黄河里的水猛涨起来，开始咆哮的河水从蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，终于堤决人淹。

千里之堤，溃于蚁穴。意思是千里长的大堤，往往因蚂蚁（白蚁）洞穴而崩溃。比喻不将极小的漏洞杜绝掉，更大的祸事就不可避免。同样，人类教育活动中其实没什么大事儿，孩子也不会因为偶尔几堂课而成才。但是，如果孩子在日常生活中凸显的微小陋习【比如撒谎、讲流行性脏话、占小朋友的便宜】不能得到及时矫正，那就有可能毁掉一个孩子未来一生的幸福。

《儿时偷针、长大偷金》的民间故事：

从前，某家人老年得子，从小娇惯的不得了，无论孩子要什么，都想尽办法满足他；不管做错了什么事，从来都不会责罚他。

某日，村里来了个货郎担，大家都围在边上东看西看，孩子记起他母亲曾说过缺一根绣花针，于是就从货郎担里拿起一根绣花针，也没付钱，就拿回家送给了他母亲。这位母亲在得知绣花针的来历后，不仅没指出孩子的错误，反而一个劲地夸他能干。

从此以后，只要家里缺什么，孩子就会从别人家偷偷地拿来，他母亲不但不批评他，还会替他遮着掩着。渐渐地，这个孩子从偷鸡摸狗发展到了偷金窃银，打砸抢杀，等到他的母亲觉得事态严重，再想要阻止时，已然来不及了。

终于有一天，东窗事发，独生子在偷盗大额金银过程中被抓了个正着，因为情节严重，被判了死刑。行刑前，他借口想吃母亲的一口奶，却将母亲的乳头咬掉，以此责怪母亲纵容他走上犯罪的道路。

常言道：“三岁看大，七岁看老。”“儿时偷针，长大偷金。”童年是每个人一生中可塑性最强的时期，是每孩子人格特质生成的关键时期。同时，由于自然生命个体对利己性营养补给的占有天生具有同类“排异性”。因此，进化出高等级抽象社会文明、创造出大量社会消费物资剩余价值的人类，必须从小教导孩子适应劳动创造消费财富、不偷&不抢社会公共或他人合法财产、等价值交换所需物资等基本人类分工协作规则。当然，教育工作不能夸奖或者打骂二选一，教育需要赏罚分明、恩威并施。

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