style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家解答专家建议停止网课这个问题的一些问题点，包括你们觉得在学校上课好还是上网课好也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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未成年人在家里的网课教育，一定是弊大于利么
在家里上网课，若是大人监管到位或是未成年人自觉自律、自我约束力强、自学能力强、明确自己需要什么，有进取心想逆袭的未成年人，那网课学习肯定利大于弊；若是家长监管不到位，未成年人学习不自觉，不明白自己需要什么，容易被网络广告、网络游戏诱惑的未成年人，一旦被不良事物束缚，没有挣扎能力的未成年人，那一定是弊大于利。
网课的利大于弊在于以下几点
一、内容丰富、形式多样、选择较多
在家上网课，同一课的内容，收费的免费的，网上可以搜到很多，可以说是浩如烟海，大家完全可以根据个人爱好和老师推荐，选择自己喜欢的风格类型的网课去学习，喜欢老师语速快的网课，喜欢老师语速慢的网课，爱看幽默风趣的网课，爱看有板有眼的网课，看网课时喜欢老师妙语连珠，看网课时喜欢老师引经据典，都可以在网上找到相应的网课。常言道，喜欢的才是最好的，自己拿的食物自己才爱吃。
二、限制少、自由度大、可自查
在家上网课，和学校大不同，可以运动着听网课，可以走动着看网课，可躺可坐可倚可靠，上网课形式多样；客厅卧室卫生间，上网课地点不限，可随时随地学习，这些相对于教室里一张凳子上的限制，惬意多了。
若是网课一遍没听懂看明白，可以再来第二遍第三遍。若是哪一点没听明白看明白，可立即回看，这是普通的课堂不能比的，这种“唯我独尊”“三千宠爱在一身”的上网课的感觉是不是很爽。
上完网课，那个题有怀疑或者不懂，百度一下，专家小白各类解说眼前立现，睁大你的慧眼辨别一番确定孰是孰非，决策者判断者的满足涌上心头，美吧。
网课的弊端有以下几点
一、限制少、约束小、反馈差
网课更多的是靠未成年人自学形式来完成，教师不便时时约束管理，没法时时看到未成年人学习状态，对未成年人约束性较差，未成年人容易出现半途而废的情况；网课缺乏对知识点的及时检查与反馈，缺乏面对面的交流沟通，不利于未成年人的长远健康发展。
二、网课内容不够系统，长期看危害眼睛
网课的内容大多不够系统和详细，是知识碎片式的学习，不容易全面掌握知识点和进行深入的学习；和线下课比起来，不能系统地贯穿未成年人所学知识。另外，未成年人长期看电子产品，对眼睛健康极为不利。
三、自主性差、盲目性强、监管不力
未成年人大多对自己的需求不够明确，对事物的认知不够清晰，容易盲目的上网课学习指定内容。如果教师缺乏及时引导，家长忙于自己的事情对未成年人疏于监管，就等于浪费了部分时间精力，甚至是事倍功半，得不偿失。
由于未成年人心智的不成熟，自学能力约束力差，家长能做到时时监管的有限，综上所述，我认为未成年人在家上网课是弊大于利的。
你对上网课的态度是什么
在这个特殊时期里，大范围地开展网络教学，其实只是一种无奈的尝试。这次网课也是一次最公平的试炼，试的不仅有学生，还有父母。
网课本身没有错，同样的视频，同样的作业，没有所谓的“看不清黑板”，也没有所谓的“被人打扰”，比的就是自律。
自律的孩子跟着视频一步一步的学，消化成自己的知识；不自律的孩子糊弄瞎学，越听越像听天书。
所有的父母都是一样的，但是有没有提醒孩子学习，检查孩子作业，协助孩子订正，及时拍照上传？请记住，父母现在的每一份责任心都是孩子开学后“拼爹拼妈”的底气。不要羡慕别人家的孩子，先让自己成为别人羡慕的父母吧！
你们觉得在学校上课好还是上网课好
疫情让各个学段的学生，过了一个超长的假期，这段时间，网上授课成了小学、中学、高中乃至大学师生们的主要教和学的方式，不能因为疫情耽误了学生学习的进度，特别是初三、高三的学生们要面临中考、高考的压力，家长们也特别担心孩子的学习。城乡之间的教学差距，在这次线上教学过程中体现得很明显，城市的孩子上网课很方便，农村的孩子，尤其地处偏远山区的孩子，有的没有网络信号，有的没有智能手机，有的不会操作使用，导致网课期间，出现了一批网课学困生。网上授课与学校上课的区别到底在哪里，学生之间的差距是如何拉开的呢？
我认为网上授课考验的是家庭因素，父母要花更多的时间，精力在孩子身上。学校上课时大家都是在一个教室，老师面对面的施教，对学生的学情了解的很清楚，能随时调整自己的教学思路和策略。而网上授课将老师和学生分成了两个部分，在学校的课堂上老师是授业者，监督者。在家里家长就是监督人，如果家庭中没有一个好的学习氛围，孩子的学习肯定会大打折扣。网上授课对于老师来说负担相对轻了一些，但是家长的责任就更重大了，孩子能自觉学习还好，缺乏自律，不认真学习，家长就更担忧了。
孩子的学习态度，学习兴趣，学习习惯决定了网络授课的差距，并直接影响教学成绩的好坏。网上授课的效果最直观的体现在孩子身上，取决于孩子的自律程度。初高中阶段的孩子，处于心理断乳期，情绪不稳定，易冲动，对外部世界充满好奇心和探究的欲望，很容易被别的因素诱惑，不是每个人天生就是好学生，也不是每个学生都会自觉的去学习，网上授课考验的是学生的自律性。
上同样的课，同一个老师去教，学生的成绩却千差万别，原因就是:你是哪类学生决定了你的成绩属于那个等级，有学习天赋的学生属于极少数，大多数都是要通过努力才能有回报，在学习这件事上，你付出多少努力就会有多少收获。同一个老师，为啥学生的差距千差万别，这是很多人心中的疑问。好学的学生不懂就问，要搞清楚每个知识点，然后总结出自己的一套学习方法；处于中间状态的学生，课堂上听懂了，课后按部就班的做作业，成绩不会大幅度上升，属于中流水平；极少数学生课堂上没用心听课，喜欢课后通过题海战术恶补，这种学生除非天赋极好，不然基本上就是中下游水平，还有个别学习有困难的学生，听课全凭兴趣，作业应付差事，考试成绩一塌糊涂，混天度日。
人与人之间是有差异的，但是并非天生就存在差距，网上授课不仅考验的是老师的教学能力和水平，更考验着家长的责任心、孩子的自律与上进心，一个好的家庭环境、一个好的学习习惯都是不可或缺的。网上授课的竞争是无形的，学校上课竞争比较明显，无论哪一种学习方式，作为学生都应该让自己学有所成。网络授课既是教育系统抗击疫情的应急举措，也是“互联网+教育”成果在特殊情景下应用推广的深度尝试，相对于传统的学校教育模式，在家上网课无论对于教师、学生，还是家长来说，都属于新生事物。它最突出的一个特点就是需要家长的大力支持和积极参与。
家校合作要做到深度信任理解、共担责任。相对于学校课堂教学，在家学习具有特殊性，一定时期和范围内出现资源或技术等问题在所难免，这就需要家校共同努力。实现家校良性的合作关系，教师不能认为在家学习主要是家长的事情，把在家上学的主要责任和任务全部交给家长。家长也不能全部依赖学校和教师，而要尽可能地对学生在家学习给予最大支持，以及必要的监督和帮助。只有彼此信任理解，不相互推脱责任，才能帮助孩子真正实现在校学向在家学的状态转变，并确保好学生在家上学的质量和成效。
学校和老师要主动承担引导学生线上学习的责任，虽然是网络教学，学校仍然是教学活动的组织者、实施者和评价者。与绝大多数家长相比，教师在教育教学方面具有较高的专业素养和能力水平，能够把握好教育教学的基本规律，并按照课程教学大纲和教学计划，采取合适的教学手段方式对学生进行相对系统的线上教学。线上教学是一项极具专业性的工作，除了教育教学的方向把握、内容选择、方法应用和跟踪评价外，教师还要及时和家长、学生沟通课程教学的有关安排，通过班级微信群，钉钉群指导家长为学生准备好在家学习必需的设施和环境，并在学生学习遇到困难时，及时提供有效的帮助，切实发挥好指导者和引导者的作用。
家长要认真履行孩子学习监护人和参与者的职责。家长是孩子成长的第一任教师，无论是何种学习方式，家长都不能也不应缺位；居家上学，家长的作用尤为重要，由于许多学生尚属于未成年人，学习主动性、自觉性相对较弱，学校有组织的系统学习，许多需要在家长的监护下才能完成；家长也要监督学生合理安排学习时间，做好视力保护，同时，在疫情背景下的生命教育、公共卫生和健康教育、社会责任教育，以及对英雄人物和先进典型事迹的学习，家长的积极参与和言传身教，往往能够起到润物无声、事半功倍的作用，疫情期间多数家长属于弹性上班，可以通过家长课堂等形式，为孩子提供学校课程之外的线上讲座和交流，开拓孩子的学习视野，加深家校之间、亲子之间的良性互动，共同促进疫情期间孩子的学业成长和身心健康发展，所以，学校课堂教学和网络授课，没有优劣之分，只有互相协调，互相渗透，让教育之道唤醒孩子体内的生命之光，发挥出它惊人的创造力，更好地去适应充满变化的未来。在未来世界里，活出真正的人生境界，活出自己想要活成的模样。
非常时期，学校组织的网课必须上吗为什么
我觉得网课对学生和家长都是个负担，不必要上。孩子自己用手机上网课的过程中肯定会有一些大人看不到的小动作，这样开学后会造成孩子听课注意力不集中。也有的孩子会因为已经提前学过了，开学后不认真听讲。教育部明确指出开学后学校要零基础授课。网课老师不是孩子的实际任课老师，不可能做到因人施教。我觉得让孩子自己做好新课预习就行了，不必要死板的跟着网课走。
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