大家好，今天来为大家分享训诂学冷知识的一些知识点，和训诂学常识的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
训诂学是我国传统的研究词义的一门学科,它有一套行之有效的解释词义的方法。根据前人和今人的归纳整理,训诂的方法有三种:一是以形索义;二是因声求义;三是据文证义。即：
1.训诂与文字学结合：以形索义；
2.训诂与音韵学结合：因声求义；
3.训诂与词汇学结合：寻规律以求词义；
训诂学研究方法有：
1、互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。
2、声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。
3、形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。
4、义训，用当代的词义解释古词的意义，如“明明、斤斤，察也”，是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。
5、反训，古代有的词和现代意义相反，需要用反义词注释，如“乱而敬，乱，治也”，说明这个“乱”字，在此处作“治”的意思。
6、递训，用几个词连续解释，如“庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也”，说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的，但意思实际是“得”的意思。
传统训诂学解释词义的方法主要有三种：
一、形训：通过文字的形体结构来分析。
如“木，冒也。冒地而生，东方之行。从从屮，下象其根。凡木之属皆从木。”二、音训：用音同或音近的词来解释词义。如“天，颠也”“户，护也”三、义训：直接说明词的含义。如“阻、艰，难也”汉字的造字法不同，适合不同的解释方法。
训诂学是中国传统研究古书词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在译解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学，狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科，也有人将训诂学分为新旧两种。
END，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
