大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于为什么有些大学教授的孩子是学渣，连本科都考不上，为什么不建议做教授这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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为什么很多研究《易经》的人不建议占卜
《易》是远古中华民族有别于全球其他族类的标至产物，说白就远古全人类唯一信宇宙自然的唯物主义者，他的所谓神其内涵就是物。中华民族在《易》的思想影响下探索自然宇宙，数是人类探索自然的最佳途径，但因中华是物的崇拜者，所以数的表现为：物--数-.
-理，而西方远古是信上帝唯心主义者，他们的数表现出：理--数--物，两者对数的发挥是互为反方向。中华随着道教产生和佛教传入，加上统治阶级的管治需要，慢慢倡导唯心主义来陶冶国人为物是图的性格，到唐后的王老之治儒家变质思维，更使中国趋向唯心思想，在文人土夫的带动下《易》也由原先的以“术”为主导的局面转变为形而下，唯心的“理”变为形而上，精英阶层都以唯心为时尚，所以就有了善易者不卜的说法。
为什么有些大学教授的孩子是学渣，连本科都考不上
我的大学老师就是个教授，而且还是南开大学的博士！但是两个儿子都是学渣，小儿子甚至考试的时候都能睡觉！成绩稳居全班倒数第一名！难道是大学教授的孩子智商不行吗？
这个显然不是的，我老师的两个孩子都熟悉！
老大在全国纸牌比赛中，能够达到国家级选手的水平！
经常出国比赛，团队多次获得第一名的成绩！
这种情况，对于智商的要求非常高，需要记牌，算牌，还要制定战略！
反正，我跟他打牌一次都没赢过！
老二也挺厉害，全国电子竞技比赛，属于教练级的人物，半个小时的报酬就是2000块钱！
这两个孩子所获得的成就，就足以说明这俩孩子是高智商！
既然不是智商的问题，那肯定是家庭教育的问题了！第一，大学教授经常不在家，老人带孩子溺爱在我老师还不是大学教授的时候，孩子跟妈妈在老家！
妈妈是小学老师，一个人得上班，所以就让姥姥帮着带孩子！
姥姥属于除了吃喝，其他都管不了的那种！
所以，对孩子的教育方面，大学教授的父爱是缺失的！
教育专家的研究表明，缺乏父爱的孩子更容易形成成瘾性人格！
通过大学教授两个孩子的表现来看，确实有成瘾性人格！
而且大学教授经常不在家，在家不是打就是骂！
这都是孩子父爱缺失，导致成瘾性人格，最后荒废了学业！
第二，大学教授经常挖苦孩子，从来不鼓励孩子我的老师经常挂在嘴边的一句话，就是我从来不夸人！
在他看来，很少有人比他优秀，本科复旦，研究生，博士生都是南开！
小时候还跟民间武术家练过小周天，打架高手！
所以，只要是孩子没有超过自己，那就是不行，啥也不是！
所以，孩子是很受打击的，到最后孩子干脆就不学了！
孩子想要在其它方面证明自己是可以的，所以大儿子打牌！
所以小儿子打游戏，而且都成为了领域内佼佼者！
在这方面老爸比不了他们，但是仍然不认可他们！
在大学教授眼里，这些都是不务正业，没有前途！
第三，大学教授的婚姻关系不融洽我的大学老师虽然是大学教授，但是也是离婚以后再结婚！
第二任妻子比自己小15岁，但是婚姻关系都不好！
第一任妻子出轨，就是因为大学教授经常不在家，结婚以后就过着丧偶式育儿生活！
最后，经不起诱惑，孤独寂寞，长夜难耐，就出轨了！
第二任妻子没有出轨，但是经常搞事情，其原因也是大学教授经常不回家！
如果不是大学教授有钱，有能力可以出去炫耀，也早就离婚了！
在大学教授眼里他的婚姻就是传宗接代，其他都是次要的！
家庭不能凌驾于自己的事业之上，为了事业，为了自己的野心，老婆孩子靠后站！
也是因此，孩子想要有父亲的关注，才会有不学习，让父亲暴怒，让父亲回家的举动！
最后总结：学历职称只能说明一个人在本领域内的能力强，并不代表他是个合格的父亲！
事实上，绝大多数有良好家风的家庭，都会出能力强的孩子！
如果孩子出了问题，一定是家庭教育的问题，跟你是不是大学教授无关！
所以，并不是大学教授家的孩子就可以考上大学！
这不是智力不行的问题，是某个大学教授个人原因！
不具备教育孩子的能力，或者说没有尽到教育孩子的责任！
最后还把责任归于妻子，归于老人！
良好的家庭教育一定是这样的！第一，作为父亲，一定是个能够承担家庭责任的人父亲对孩子的陪伴，有着不可或缺的作用！
父亲不应该是个暴君，应该是个导师，应该是以身作则的人！
对于妻子家庭应该有守护的责任，而不是只顾自己的事业！
把所有的家庭教育责任，都推给母亲，然后把恶果都归咎于母亲！
这是最没有责任心的男人做的事情！
第二，作为父亲一定是个有爱的人都说父爱如山，父爱是厚重的，但并不是说父亲拳头重就是爱！
如果父亲经常不在家，也不教育，回到家不顺眼就拳头说话！
这样家庭的孩子肯定是个灾难，你生了他，没有教他，没有指导他！
然后怪他做不好，这就叫不教而诛！
这样的家庭，只会增强孩子的逆反心理，你越是拿孩子的成绩说话！
孩子的成绩反而越糟糕！
倘若你能陪孩子长大，用心去对待孩子，去爱孩子！
即时没有时间，让孩子知道你在做什么，让孩子知道你是爱他的！
这样的家庭，孩子也不会太差，因为你做到了尽责任！
你的缺席也得到了孩子原谅，不会给孩子造成心理负担！
人到中年，回首自己的过往！你尽到你该为孩子尽的责任了吗？大学教授在企业任职适合吗
谢谢邀请，感谢关注有温度有灵感的高校人才真经。
首先来说，对于大学教授到企业兼职，国家层面近年来是非常支持的。2017年，教育部出台了《关于加快直属高校高层次人才发展的指导意见》，提出：支持高层次人才流动共享。鼓励高校在与科研机构、企业签署人才流动共享协议的基础上，通过协同创新、建立联合实验室、联合开展重大科研攻关等方式，实现人才资源优势互补。教学科研人员在学校同意的前提下，按规范的制度和程序到科研机构、企业兼职。高校可根据实际需要设立一定比例的流动岗位，吸纳企业、科研机构、行业部门和其他组织优秀人才到学校兼职。
还有人社部出台的《关于支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的指导意见》，明确提出事业单位专技人员到企业挂职或参与项目合作，可取得成果转让、开发收益；离岗创新创业者，可在3年内保留人事关系，离岗创业期间保留基本待遇。
从这两个《指导意见》可以看出，国家不仅支持高校人才服务社会，还支持高校人才“搞外快”，这点是与中小学教师截然不同的，这也表明，大学教师的职能和中小学教师是不同的，或者说是职责更大更宽。
然而，《指导意见》发布后，教育部门没有进一步出台实施细则，大部分高校的响应也并不强烈，甚至还有一些抵触。我个人作为高校人事工作者，对《指导意见》中有关高层次人才兼职的部分也感到非常的困惑。高校虽然是个公益性事业单位，但也是有效益考虑的，至少是要顾及学校的综合实力。而目前社会对高校的评价机制并没有把高校人才到企业兼职作为考量指标，高校人才到企业兼职对高校也没有实质的好处。因此，对于高校的核心资产——高层次人才，学校自然是希望他们能全身心地投入到学校要求的工作中，能够全力促进学校内涵式发展和核心竞争力提升，自然也不希望高层次人才一边拿着学校的高薪，一边到外面去挣外快。至于鼓励老师离岗创业，更是难以理解，十几年前还有停薪留职政策的时候，停薪留职人员需要缴纳一定占编费才能保留人事关系，现在文件居然要求学校保留基本待遇，如果老师们都提出离岗创业，学校招架得住吗？
不过，《指导意见》中也提到，教学科研人员兼职应“在学校同意的前提下，按规范的制度和程序”，目前各大高校都没有出台相应的制度，在教师兼职方面也没有明确同意。对私下已经在企业兼职的老师，学校也不太好管理，一般就睁一只眼闭一只眼，但年度考核时严格按照一般教师的标准来考核。所以，教师即便去企业兼职，也要么是以项目合作的形式（这样可以应付考核），要么就是在完成正常教学科研后抽空闲时间去。
还有一部分高校为了适应这种新的形势，在教师聘用中设立的“社会服务岗”，主要考核教师发明专利，企业合作，创造社会效益等方面，不过这也不代表高校支持教师离岗创业，以上指标都需要教师以学校为作者单位来完成，企业合作项目也只计算到校经费（因为这部分钱学校会收取一定比例的管理费）。
归根结底，不管国家怎么鼓励怎么支持，大学教授到企业任职并不符合高校的核心利益，从高校角度来看，教师要想继续做教师就必须在学校好好工作，要想挣钱就干脆辞职走人。而要解决这一矛盾，只能是改变高校的评价体系，加大对高校社会服务能力的评价，否则仅靠行政命令，是完全行不通的。
导师是研究员好还是教授好
其实两者都很不错，主要看楼主自身的发展意愿了。
如果想要在学术上提高将来留校任教的话，教授可以提供更多的助力和指导，如果想要进入社会工作的话，研究员的应用能力更好，能够给予更多实践上的指导，对以后的就业环境和工作日常都有所帮助
好了，关于为什么有些大学教授的孩子是学渣，连本科都考不上和为什么不建议做教授的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
