大家好，如果您还对余华的《活着》这种萎靡的作品,满满负能量,为什么不被禁不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享余华的《活着》这种萎靡的作品,满满负能量,为什么不被禁的知识，包括为什么不建议看活着这本书的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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余华的《活着》适不适合初中生阅读
随缘看到，希望我的回答对你有帮助。
首先一本书适不适合孩子读，尤其是初中生孩子读，你先考虑几个这样的问题。
一、书中的内容对孩子来说是否太复杂
二、孩子能否理解那个时代下的背景，读懂它。
三、这本书是否在你看来是一本好书，值得一读。
当你回答以上问题后，我想你心中已经对这个问题有所答案，我不知道您是否读过这本书，我是看过的，而且只用了几个小时，看后自己抑制不住自己的内心，大半夜在屋内痛哭。
一个人能活着，实属不易，应该好好珍惜，如果从这个角度去引导孩子看待那个社会下所产生的故事，不觉得是坏事。
而且这本书不厚，并获奖，总体可以说明，这是一本不错的读物，既然书不差，价值观没有问题，为啥不让孩子早点阅读呢？
最后，孩子如果看完书，对书中的内容不是很理解，家长也可以和孩子一起观看一下张艺谋拍的电影《活着》，让孩子对照书本和观看的影视，说说自己内心的感受，这样的成长机会，我觉得很棒。
今年的高考语文试卷，基础的词组占比得分非常少，反而是孩子的阅读能力和扩展能力是个硬指标。
孩子的语文素养，不是速成的，而是一朝一夕的熏陶，我到觉得我如果在初中能阅读这本书，会无比开心和幸福的，所以早点读书，总归是好事的。
怎么理解《活着》这本书
“没有什么比时间更具有说服力了，因为时间无需通知我们就可以改变一切”是呀。《活着》中的福贵对此句话深有感受一个地主的儿子在时代背景下，历经了内战、三反五反、大跃进、文化大革命，家产没了、孩子没了、媳妇死了、只留下了一个老头和一头相依为命的老牛。故事情节很是产库，但这就是现实，福贵活生生的现实。
通过阅读，我们在一次次落泪，为福贵叹息时，好像生活还有些希望，也当我们看着福贵慢慢、缓缓捱过创伤、日子即使平淡却还顺乎时，下一场更让人撕心裂肺的事却不动声色、急急而来。我们似乎觉得所有的温柔美好是那么的惊鸿一瞥，而打击、厄运却是长了疮不断地肿大而流着恶臭。福贵就是这样在非人的折磨中一天一天、一月一月、一年一年挺着、熬着。就是好死不如赖活着。活着就是如此艰难又这么理所当然。所以《活着》讲述死亡，却教我们如何活下去。
活着不是一个口号，而是一种忍受。当年如此，现在更如此。但我们还是要选择活着。多难兴邦亦振人。
余华的《活着》这种萎靡的作品,满满负能量,为什么不被禁
任何一本书不一定都是从正面去看的，红楼梦是让我们反着去看，西游记是让我们体悟，水浒是让我们看社会状态不是看打打杀杀，三国是让我们学会信和义，活着这本书我没有看过，正反阴阳存在成就世界，我们体悟的很多才能精进，而不是用自己的珍贵的身心去尝试。
周国平为什么说人生是无意义的
哈哈，这个观点可伦不到他周国平。封建意识在中国开始死亡之时，也就是民国时就产生了，至于欧美，那持这种观点的人多的是！
无情的把一切变的衰老，纳入一个唯一永恒的归宿，死亡，这是时间对于世间生命的索取。这是我年轻时写的哲理性的散文诗中的开始句。
人生无意义，持的一个主要观点，就是，任何一个个人最终难免一死。对于死，个体生命毫无意义，它的死活在浩瀚的世界是缈小到可以忽略不计的。
周国平，演绎这个观点不算是到位的。他的东西很浅。也没有多少新义。他还算不上是个哲学家，不过是一个文人执着的思考。
其实，人的悲哀还有一个，就是天然的缺失。即一个人，天生是残缺的。不能是男人同时又是女人，反之也是。缺失和死亡，使任何个人都很悲哀，都显得毫无意义！
这是哲学命题。而他算不上一个哲学家。他是把哲学命题当人生价值观来感慨的，顶多是人文的一声叹息！仅此而已！
但是，他看上去是个好人，一个挺积极的文人。或许是个及格的知识分子吧，大概是！
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