大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下你们反对高三孩子听着歌写作业吗这样到底有没有效率的问题，以及和专家建议 不写作业的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
- 有必要给幼儿园中班的孩子天天留书面作业吗孩子该不该天天晚上写作业
- 你们反对高三孩子听着歌写作业吗这样到底有没有效率
- 我儿子11岁网课不听，作业不写，我该怎么办
- 学生不做作业，甚至不交作业，老师们怎么办才不违规不违法
有必要给幼儿园中班的孩子天天留书面作业吗孩子该不该天天晚上写作业
中班孩子手指骨骼发育不成熟，握笔书写很困难，即使学会了也比较难掌握正确姿势。再说提前练习书写不利于建立学习兴趣，所以说无论从生理还是心理，中班孩子写作业，绝对不应该，建议家长慎重选择幼儿园。
你们反对高三孩子听着歌写作业吗这样到底有没有效率
一边听歌一边写作业是非常坏的习惯，一心二用必然会分心，一样事情都做不好。
我们可以想想，高考为什么要求周围的环境必须安静呢？就是为了保证考生的思路不会被打断，如果有其他声音打扰，那么很可能思路就断了，灵感就没有了！
高中的许多题综合性特别强，如果不凝神静气，根本发现不了其中的窍门。一边欣赏音乐，一边做作业，看起来不错，非常愉快，但是，我们的作业的反应速度就会减慢，我们不容易发现一些隐蔽的条件，我们的记忆速度就会下降。这样，不管是文科还是理科，效率都会大打折扣！
那么高三学生如何减轻压力呢？可以做作业40分钟，再听音乐10分钟，最好听一听舒缓的音乐，放松一下心情，而听音乐就不作业。这样一件事情干完了，再干另外一件事情。
另外，不要躺在床上看书。我女儿刚刚读高中的时候，有一次周末我们一家人出门散步，碰到一个刚刚退休的有高中丰富经验历史教师，他得知我女儿读文科，就说，不要躺床上看书，这样习惯就坏了，没有效率。后来，我女儿即使是背文科，也坐在家里的书桌凳子上，一边看书，一边做笔记，手、眼、脑配合起来，效率就很高了，高考女儿历史考到全市第8名（15000考生）。
总之，我们作业的时候，一定要坐好，凝神静气，而且要在规定时间，完成计划中的任务，否则，拖拖踏踏的习惯，必然效率低下，达不到最理想效果。
我儿子11岁网课不听，作业不写，我该怎么办
谢谢邀请。
看到这个问题，我的面前立即浮现出一位满脸愁容的母亲。11岁已经进入小学的高学段，步入了青春期。
题中说到的，网课不听、作业不写，不听家长的训导，这一切可以描述成2个字：叛逆。
您先别着急，我也有一些建议提供给您，希望可以为您分忧。
首先，作为家长您要弄明白：孩子脑子里到底在想着啥？心理学上有个行为冰山理论，大致的意思就是“人显露在外的行为是由内在的思想决定的。”
您看到的孩子“网课不听，作业不写”属于外在行为，您是否想过到底是什么想法在支撑着这些行为呢？
我可以确定地告诉您，孩子这些看似不正常的想法，正是源于他正处在“青春叛逆期”。
什么是青春叛逆期呢？所谓青春叛逆期，通俗的说，就是“人小脾气大”，谁说他小他就跟谁急。这个时期的孩子，开始有了自己的“领地”意识，自我意识强，独立性爆棚，自信到狂野。平日里，开口闭口就是“平等”，不服家长管，你说东他偏说西，你改说西了吧，他又改口说“东其实也不错”。总之，各种跟大人对着干。您看着这些行为是不是有点“神经病”啊？
我可以拍着胸脯告诉您，青春叛逆期的孩子，跟成人相比，心理上就是有点“不正常”。
他们缺乏成人的生活阅历、人际交往的同理心以及深度的自省自励，却渴望象成人一样被理解、被尊重、被信任。他们敏感，聪慧，好奇心重，记忆力强，接受新鲜事物快。这一切加到一起，就是人的一生中最不稳定的心理过渡期，也是最容易冲动做事、不计后果的时期。在这一时期，男孩的不稳定度大于女孩，成绩差的学生大于成绩好的学生，性格内向的大于性格外向的。我不了解您的孩子性格及目前的学习情况，但是从“不上网课、不做作业”看，成绩应该排名不太靠前，孩子精力充沛，不做这些事情，一定会做别的事情，您要持续关注，别让孩子“出圈儿”。
同时，我猜想，您作为家长，肯定没做好准备，如何跟这些“小捣蛋”打交道，避免“相爱相杀，彼此互虐”吧？
我来给您3条建议，期待孩子重回课堂，喜欢上学习，也让您和儿子安稳度过这一时期。建议1：要回归课堂，就要给孩子自主的空间，让孩子拥有相对自由。古人说，“若要取之必先予之”。要想让孩子重回课堂，必须先给他一个相对自由的空间，即便是回来，也得是“他要回来”。
进入青春叛逆期的孩子，最想要的是自主和尊重。
所谓自主，就是与他相关的事情都要由他做主；所谓尊重，就是希望周围的人把他当成大人，拥有平等的话语权。很多家长的不适应，正在于还在延续过去孩子小时候吃喝拉撒全包的思维定式，这也不放心，那也不松手，弄得成天跟孩子“拌嘴”。争吵之后，家长还是我行我素，用“爱”的名义，对孩子毫无界限感。什么是界限感？
所谓界限感，说白了，就是“我的事情我做主”。具体包括：孩子的衣着打扮、处事交友、学习工作、个人喜好、卧室陈设、墙上揭挂等等。家里的一些大事，比如：搬家、装修、活动等等，也要多听孩子意见，关于界限感，可以定如下2个原则：
原则一：只要不违反国家法律、学校制度以及家庭禁忌，建议都由着孩子。实在想说，家长最好用“我建议”开头，给尊重，给空间是孩子最愿意接受的家长。原则二：虽然给孩子相对自由没有错，家长也要明确底线，那就是“要务正业”，学生有学生的规矩，就象大人也有大人的规定一样。“上网课、做作业”就是学生的底线。当然，讲规矩也要讲方式，讲时机、讲策略，要以不谈崩为前提。建议2：要回归课堂，就要给孩子成就感，让孩子感受到认真学习带来的荣耀。前边您提到，孩子不上网课、不做作业，应该说，这是很严重的一件事情，您必须要引入干预。
考虑到孩子正处在青春叛逆期，作为家长要讲究策略，在时机、地点、语气、形式上要提前考虑好。这里推荐适用“寻找时机愉悦倾听+建立约定积分评奖+家长自律言行一致”3步促成法，帮助孩子重回课堂，建立学习自觉。具体策略如下：
一是寻找时机，愉悦倾听。家长要选择儿子比较高兴的时机，认证倾听孩子对学校、对同学、对家长的意见和建议，适时以学校老师给家长的压力为由请孩子回归课堂，并承诺奖励。待孩子同意后，立即形成文字契约，并与孩子一道“签字画押”，为孩子建立自律的种子。二是建立约定，积分评奖。当孩子同意回归课堂后，要跟孩子一起建立每天从早到晚：起床、早餐、网课等完整的生活规划，同时建立相应积分：老师网课提问正确一次多少分、作业按时完成多少分等等，只要达成立即加分。同时商定积分奖惩规则，比如：每完成100分送一份小礼物，每完成200分奖励一次大餐等等。当孩子进入正常的学习状态后，他的成就感会越来越多。三是家长自律，言行一致。每当孩子进入学习状态，家长都尽可能陪伴，适当提醒和督促检查，保证孩子上课注意力集中。此外家长要严格履约，及时兑现奖惩，说话算数，取得孩子的信任，成为孩子最好的榜样。建议3：要回归课堂，就要给孩子安全感，让孩子拥有完全放松的港湾。家长对青春期的孩子要保持包容、关爱的状态。要利用各种时机陪孩子聊天、锻炼、游戏、逛街、看电影、阅读、甚至一起玩玩游戏、吃吃小吃，成为孩子生活里的知心朋友，这种良好的家庭氛围，对于孩子顺利度过青春叛逆期具有无以伦比的作用。
总之，当发现孩子有不上网课、不做作业等厌学行为后，家长不能简单粗暴，要积极想办法，多聆听，多约定，多开导，才能重新把孩子送回课堂，为孩子健康成长铸造更加温馨的港湾。最后，我把作家龙应台的一段话送给您，我们共勉：
龙应台说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。
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学生不做作业，甚至不交作业，老师们怎么办才不违规不违法
从心理学教育学的角度来讲，对于不做作业，甚至不交作业的同学应该这样处理。
第一，找他单独谈话，了解一下他不写作业的原因，这时候要以倾听为主，不易过多的点评和批评。
第二，不写作业主要原因是作业引不起他的兴趣。要找到他的兴趣点并且的引导，找到他感兴趣的事情，然后加以引导，他就逐渐喜欢写作业爱学习了。
第三，不写作业还可能的原因是作业太难对学习失去了信心。这就需要老师分层次布置作业，让他多接触一些简单题，以提高学习的信心。
第四，及时与家长沟通，了解他在家的表现，写作业的时间都在干什么，请家长配合做好学生的督促工作。
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