专家建议幼儿园提前识字，还是一年级学效果好呢(幼儿园小朋友提前识字好不好)

本文目录

1. 教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定
2. 如何看待教育部禁止幼儿园提前教拼音
3. 幼儿园的孩子有必要提前学习一年级的东西吗这样会导致她真正去学时不好好听了吗
4. 幼儿园应该学数学和拼音吗是提前学好，还是一年级学效果好呢

教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严格教师准入，你怎么看这个规定

严禁幼儿园教育教授小学化内容已经多年，现状怎样呢？

有的偏远地区没有任何变化；有的地方和检查组打游击战；有的地方家长将孩子转移到幼小衔接机构！

暑假旅游，遇到一对天津夫妇，带着刚幼儿园毕业的女儿，就闲聊了几句。他说光自己女儿的一个班级，就有十几个孩子选择了幼小衔接机构。

幼小衔接机构怎样呢？

我曾陪着朋友在天津考察过一个面向全国加盟的机构总部。他们使用自编教材，教室在商场上的写字楼，没有户外运动场地，教室只有桌椅。

一位年轻教师进行教学活动，我们旁听一节课却不知所云；十几个孩子的课堂，吵架、哭闹、生气、摔东西等状况不断，教师却只管上课，不敢管理；课下带着孩子进行大量的数学练习。

坦白说看完以后我是非常焦虑的，不知道若干年后家长是否会后悔自己的选择；朋友也放弃了开设幼小衔接机构的念头。

严禁幼儿园提前教授小学教育内容，本是好事，可是家长接受不了，结果会怎样？

看看庞大的补课市场，瞅瞅城市如雨后春笋般涌出的幼小衔接机构……

目前幼小衔接机构县城和农村极少出现，也许与幼儿园没有严格执行这项政策有关？

幼儿园教育小学化现象非常普遍，也确实给孩子的发展带来许多负面影响。但不解决家长的焦虑，这些规定只会让他们另寻他经。

关于严格教师准入。

没有哪位园长不希望选择一位能力强的幼师，但是他们有多少可以挑选的机会呢？

现在园长见面的寒暄已经变成：有合适的老师一定介绍给我……??

每年也有大量的考生参加幼儿园招编考试，拿幼师资格证，但是许多考生的能力只能让人一声叹息。

也有一些拒之门外让人感觉可惜的生源，无奈规则在那里，无法网开一面。

也许招考条件的调整更有利于吸收一些人才加入吧？

虽然这两项规定执行起来肯定困难重重，但是我相信，我们的学前教育肯定会越来越规范，越来越有利于孩子健康发展。

如何看待教育部禁止幼儿园提前教拼音

这是很有必要的。其实几年前教育部就针对幼儿教育“小学化”发过文。现在又出台专项治理政策，说明这个问题正在愈演愈烈。

社会的浮躁，加剧了拔苗助长之风。优质教育资源的分布不均，又导致“择校”不断前移。小升初热劲还没过，“幼升小”又来了，这是幼儿教育小学化的大背景。

但小学化的幼儿教育，对孩子的危害极大，很多家长身在其中却不知觉。

就拿写字来说，看起来很简单的事情，但对手脑协调的能力要求非常高。幼儿园阶段孩子进行适当的“前书写训练”就足够了，也就是画画线条，涂涂画画，为写字做好准备即可。如果这时强制进行写字训练，孩子的能力达不到，写起来特别费劲，当然就不可能有正面的体验，时间长了，反而会产生畏难情绪。

学拼音也是如此。幼儿阶段学一年也抵不上小学里的两个月。有些地方幼儿园由于不专业，教的甚至是错误的知识，这样的学习真不如不学。

其他学科也有类似的问题。

还有一个常见的现象也是需要注意的。孩子过早地学习小学阶段的知识，等他真上小学的时候，会错误地以为自己什么都会，从而不认真听讲，课堂参与度低。小学头三年是养成学习习惯的最好时候，这批孩子很可能就错过了这个最关键的阶段。刚开始的时候是看不出来的，时间长了，差距就出来了。

所以从科学上来讲，小学化的幼儿教育是贻害无穷的，幼儿园需要专业的幼儿教育，而不是小学教育。从源头上进行治理，除了政府用心，家长也要注意配合，至少不要去助长这股错误的潮流。

幼儿园的孩子有必要提前学习一年级的东西吗这样会导致她真正去学时不好好听了吗

谢谢朋友的信任和邀请！

有一段时间了，宝妈们陷入了一个误区：幼儿园的孩子提前学习一年级的东西，学的越多越优秀。这误区也带来了疑惑：孩子真正去学时，有没有影响？很多的宝妈迫切想知道。

误区是怎么形成的？

一方面，是宝妈们相互攀比宝宝接受学前教育的成效。不同幼儿园的孩子相遇在一起，宝妈们看到了孩子接受教育的差异，感觉孩子似乎要输在了起跑线上，心里就不平衡了，心里萌生换一所幼儿园的心念、接受好的教育，或者在家额外辅导，好赶上或者超过其他的孩子。攀比，无形中推动了孩子提前学习一年级阶段的知识。

另一方面，是幼儿园在招收生源存在着潜在竞争。孩子接受教育的优差，决定品牌，影响生源的招收。提前学习一年级知识，既迎合了部分家长攀比的心理，也提高了自身的品牌影响力，从而保证了生源的输入。尽管有上级主管部门的规定，禁止提前传授一年级的课程，但也有幼儿园偷偷违背。

提前学习一年级知识，有无影响？

学前教育是阶段性的教育，分为小、中、大三个阶段。学前班是以培养学习生活的习惯和课堂秩序，以及培养发言能力、参与讨论、表达观点的能力和积极性为目的，通过声乐、舞蹈、识图、手工制作等，培养孩子的感知能力和动脑动手的学习习惯。小班便是如此。中班进一步加强和提升。而大班，在此基础上，做到简单的识数和拼读、画图等，是为一年级打基础，有必要接触。但这些不应当成为孩子的压力，而是激发孩子学习兴趣、求知欲望的热情与好奇，感到轻松愉悦。否则，压力和劳累，可能会带来孩子对学习的厌倦和恐惧，不利于真正入学以后的学习。

在学前班，孩子如果对一年级的知识学习过多，抛弃劳累等带来的负面影响不谈，仅仅是“嚼过的馍馍没有味”这点，不排除孩子会丧失学习的兴趣和好奇。而兴趣和好奇，却是学习勤奋进取的动力。

我们不否认，有的孩子在对学习的消化和吸收上，表现出超强的能力。但请记住，“贪吃”过量，容易反胃！所以，在对孩子学前班学习一年级知识的问题上，要根据孩子的兴趣表现情况适情而定，适可而止，把握有度，让孩子长成我们想要的优秀模样。

我是文风。关注家校一线，了解更多的家、校、生活

幼儿园应该学数学和拼音吗是提前学好，还是一年级学效果好呢

不能提前学，不能提前学，千万不能提前学！

一年级的孩子，正是好奇心强的时候，没看过的课本很有新鲜感，听课很喜欢，自然就认真听了。如果提前学了呢，老师讲的我都会了，我还听吗？一年级不听课了，学习还有以后吗？

一年级学习内容很简单，主要是习惯养成为主，不用担心跟不上。最主要要养成听课专注，做题认真，写字工整这几个习惯。

学习的过程是，先听课，再做题，不会再讲解。对低年级不可以先学会，再听课，这样很难专注听课。要等三年级以后，听课习惯养成以后再开始预习。也不是提前学，是孩子自己预习，找问题，带着问题听课。

关于专家建议幼儿园提前识字的内容到此结束，希望对大家有所帮助。