这篇文章给大家聊聊关于一年级数学解决问题时容易错，该怎么办，以及小学数学趣味冷知识问答对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
本文目录
二年级小朋友，数学基础不扎实，该怎么办
数学基础不扎实，往往是数学概念和算理没有熟练掌握，最近一年级趣味数学专栏服务群里家长讨论最多的数学基础概念问题，比如数的组成。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！二年级小朋友学两位数加法笔算竖式，我导入到一年级趣味数学。其实两个年级都有在学，学习竖式，首先数位对齐，那么数位的概念理解，位值这块内容始终得不到重视。为此王老师专门设计了数位训练表格。以及加减法竖式标准练习表。粉丝反馈还是很好的。
基础概念和算理①加法竖式笔算
竖式熟练运用是真正意义的计算开端！理解转化过程很重要，不理解就谈不上灵活运用。王老师数学教育观点向来重视夯实基础概念。
②乘法的含义
二年级还会接触到表内乘法，理解乘法的含义比记乘法口诀重要！
更多内容欢迎关注王老师一年级趣味数学专栏，11活动截至17号，18号调升至99元，告别劣质教学内容，以精美素材，助力兴趣培养，思维训练。
欢迎关注王老师头条号及悟空问答
学习更多好玩有趣的数学解题策略
小学数学，“画图”是帮助解题的好方法，孩子知道吗
我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！这是王老师小学数学领域的第1001个悟空问答！
特别是应用题，合理运用各种点、线、图、表等图示方法来表示数量，从而形象直观地观察数量之间的关系，实际上是把抽象的文字具象化，把“已知”和“未知”在图中联系起来。辅助孩子去审题，思考分析，直至解题，实际上是一种建模思考工具，比较容易找到数量关系的本质。即使是抽象思维比较成熟的高年级学生，图示方法依然适用。不是我们的孩子不知道，是因为我们没有体系化的教学过程，任何思考工具必须经常运用才能掌握，但是很多老师，依然让孩子背数量关系公式。数学是重视思考过程的学科，掌握思考工具才能够举一反三，灵活运用去解题。
在我的趣味数学体系规划中，二年级开始就重视学生解题策略的培养，图示解题方法更是主要特色，以下举两个例子讲解，供您参考！首先要明白画图方法，然后就是结合题目多去运用，越用就越熟练，直至成为自己面对问题，解决问题时的思考工具。
图示建模思想一，画方块图
新加坡数学教学模式公认是最好的，我们看下他们数学课本上如何从基本数学概念到基础应用题再到分类应用题，方块图示方法的系统连续运用。以下是我的借鉴和引用举例，选自王老师趣味数学系列专栏。
用方块图比画线段图表达的内容更丰富，更立体直观，更容易去理解题目。
①加法，乘法含义理解
画方块图理解整体与部分，同数累加。
②两步混合应用题
画方块图解两步混合应用题。
③分类应用题
方块图解和差倍问题，年龄问题。
二，等差数列题型
等差数列是课外培优计算版块的一个重点内容，很多孩子学得很痛苦，为什么呢？一大堆公式等着你去记。这大大打击了很多学生学习的积极性，而且很多学生并没真正理解公式就去强记，如何能灵活运用？
①第N项：首项+(N-1）×公差；
②项数：（末项-首项）÷公差+1；
③总和：（首项+末项）×项数÷2。等等
等差数列有求公差，求某项，求项数等题型。最主要让孩子理解等差数列的两项差等于两项之间的公差数乘公差，王老师教孩子画图的方法解等差数列大部分题型，只要画出怪物图就可以解题，不用记公式，学生比较容易掌握和运用。
三，其他图示应用
除了上面的两种典型图示，在王老师趣味数学中还教孩子画倒推图解还原问题，增减图解移多补少问题，线段图解行程问题，十字交叉图解浓度问题等等，实践证明，画图这个工具孩子比较容易掌握运用的，特别是从基础到提高再到进阶的题型举一反三上，逐步形成自己统一的，理解内化了的解题策略，帮助孩子梳理思考过程，找突破口，从而迅速解题。以上！
欢迎关注王老师头条号及趣味数学
学习更多好玩有趣的数学学习方法
孩子三年级了，数学计算题老出错，怎么办
首先对于这个年龄段的孩子，计算能力的培养是重中之重。计算时容易出错大致有两个方面的原因：
一，计算方法掌握不扎实
三年级数学计算已经涉及加、减、乘、除四种运算，比如进、退位加减法不熟，乘法口诀不熟，除法对于他们来说可能是最难，列竖式时数位对齐，0在不同位置的作用，是重点，难点，也是易错点，混合运算的运算顺序也要弄清楚哦。针对这些问题，一定要把课本上的计算方法背熟练，记牢固，才能准确运用！
二，缺少良好的计算习惯
粗心：很多家长会认为自己的孩子很粗心，比如出现漏写，漏抄，错抄这些情况。
懒惰：不想动笔，不列竖式，计算题一律口算，更不会验算，检查。
书写习惯：省略步骤，书写潦草。
孩子培养一个良好的学习习惯对于以后的学习奠定良好的基础，但孩子缺乏自律性，这个习惯必须家长配合共同完成，让孩子认真审题，书写规范，独立解决，自己检查，有错必改，帮助孩子分析问题根源，把问题一个一个突破，有进步时及时鼓励孩子，让孩子充满信心。坚持一段时间，孩子一定会有很大改进，变得很优秀，以后的学习也会很轻松，加油吧！[拳头]
一年级数学解决问题时容易错，该怎么办
发现和提出问题，分析和解决问题的能力才是数学教育的价值，我是王老师，致力于小学数学的精品问答！一年级数学解决问题容易错，要先了解一年级学生的认知发展特点，不同阶段孩子对于数概念的认知具有不同的特点，比如解决问题前提要理解加法和减法的意义，理解整体与部分的概念。孩子会解决问题不是你教的，而是结合自身经验的基础上主动建立认知结构，所以结合实物操作，结合情景数学活动，引导式提问讨论，需要激发的正是主动去参与活动，积累日常数学经验，数学概念的理解和运用并不是一蹴而就的。
在我更新一年级趣味数学专栏时，把基础的一年级应用题分为看图列式，图文应用题，叙述型应用题三个阶段，其中又具体分类了四种加法，六种减法应用题，多生动图示带领孩子进入场景，而不是超越她理解能力的讲读题找关键词等。
解决问题很多家长说孩子数学不好，其实低年级重在引导孩子学习兴趣，和适合的辅导方法上。容易错要分析孩子理解困难点在哪里？是概念问题？还是计算问题？找到症结点才能针对性去想办法辅导提升。数学是一门思考的学科，引导孩子去思考体会数学和生活的密切练习，建立基本的数学思维思想，是离不开拓展认知和经验积累的。
更多可关注我的一年级趣味数学专栏。
欢迎关注王老师头条号及悟空问答
学习更多好玩有趣的数学干货知识
关于一年级数学解决问题时容易错，该怎么办到此分享完毕，希望能帮助到您。
