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现在的学生，不爱学习沉迷游戏，怎么办
谢悟空:现在的学生，不爱学习沉迷游戏，怎么办’要给孩子做好榜样，养成闲时爱读书的好习惯，这样言传身教，慢慢孩子就会养成喜欢看书，注意力转移了，就不沉迷游戏了。因为书中的内容也很丰富。同样也能吸引人的注意力的。
私立学校的利弊都是什么
等等，什么时候私立=作业量少，睡眠充足？实话说一句，私立的作业量不会比公立学校的少，要知道私立学校的老师，更重视成绩，那不单单直接关于他们的奖金问题，还直接影响他们的饭碗！
优质私立的好处，大概就是更符合家长的需求，包括教学环境、学校环境、师资力量、学生发展等。
先不说初中，说说幼儿园。我家孩子在公立幼儿园，环境一般，跟随国家政策，就是不提前教学这些；而妻子小叔的孩子在私立幼儿园的，那学校大的、环境好的...我就不描述了，他们学校还要求孩子从：高尔夫球、保龄球、骑术中选择一样当兴趣爱好；
孩子需不需要这些是一说，家长肯定乐于见到这些，因为焦虑，因为“赢在起跑线上”。
私立的弊端，就是贵了，有钱任性是没问题的。关键是私立学校也是有钱任性啊，不符合他们的名誉、拉了后腿，就让你转学呗。爱来不来，不愁几个生。
私立与公立，不同地区差别不同，具体到地区上，不同的学校风格也不同。
回到题主所关心的实质问题：孩子大量作业导致睡眠不足，这个问题跟孩子在公立和私立没有太大的关系。
首先，是题主认为孩子睡眠不足，还是孩子真的睡眠不足？
一些家长，对孩子的作息时间是严格控制的，一旦超出他们认知的范围，孩子就会“被疲劳”，这是家长对孩子的操控过度所致，本质上，家长把孩子当成另一个自己，严格控制，抑制其自我；
孩子真的睡眠不足的情况也是存在的，与小学的3科主课作业不同，上了初中，孩子一天要面临远超小学的作业量，一时调整不过来，问题也就随之而来。孩子是否睡眠不足，这需要和孩子进行沟通，他们对此的感受是什么，而老师们对孩子上课的反应是什么，客观求证。
作业量多，一方面是科目增多，确实作业量远超小学。在这个层面，同样请客观求证。观察同班大多数同学，他们是不是也存在一样的情况？确实作业量超额的情况普遍存在，联合家委会，和老师们提提意见，好好沟通；
另一种情况是，只有少数几个孩子的作业时间超标，这跟以下几个层面有关：作业效率受作业量、知识掌握程度、专心程度、干扰因素、作业态度等有关。
作业量的问题已经阐述，接下来就是知识掌握程度。
换言之，就是孩子的课堂知识掌握不牢固，同等量的知识，别人当堂接收，而咱家孩子并不能。
这涉及到孩子的学习态度、吸收能力、学习习惯，以及课堂表现影响。
升初中后的一种很常见的现象就是，孩子用小学的学习方式和习惯，丝毫不改的套用到初中上，前面说过，初中的节奏快很多，小学的方式，大部分都会失效。
吸收能力则关于孩子的天赋问题，这在小学就能表现出来，确实有部分孩子需要比别人更多的时间去吸收新知识，不妨给老师沟通，看是否能放慢节奏，或者送孩子上补习班（在孩子学习态度良好的前提下，否则补习无效）
专心程度
青春期的孩子，他们的生活已经远远不止学习一项，社交需求、异性等等都会影响孩子的心绪。
是否有关心过孩子这些问题，并作出正确引导？
被告白或者告白，欺负与被欺负....都会让孩子的情绪产生波幅，多关心孩子的心理需求，帮助他们走出困扰。
干扰因素
与专心程度不同，干扰因素更着重于实质化的内容。
例如，孩子是否有安静的学习环境？是否有做好学习前的准备（作业、学习资料、水等可以即时拿到）？还有包括，家庭是否和睦（只有家庭和谐，父母和睦，孩子才能安心做好自己）；
作业态度
与之学习态度有些细分，学习态度更多的在于接收的时候，而作业是练习，是一个释放的过程。
简单点来说，孩子对作业的态度，是不是得过且过，任务式完成？
在这种态度下，除非是抄写类的作业，否则孩子就会发现，面前这些作业，越是马虎越难做好。
所造成的状况就是，孩子想马虎了事，但是题目不允许，然后孩子就在那发呆...
要真正帮助孩子解决问题，需要从方方面面入手，盲目的换学校并非第一选择，而换学校的坏处，还包括了孩子需要重新适应新环境，新学校，新同学，新老师，还请根据实际情况，三思而后行。
现在的小孩子要不要补课
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
如果高考制度不改变，补课就是一个永远的话题，也是很多家长的钢需。因此，它就形成了一个很少投资但收益巨大的万利生意。于是，在利益的驱使下，在职教师可以安冒被处罚的风险，也要偷偷地招收学生。社会办学机构更是挖空心思，以各种千花乱坠的广召招搅学生。
不过，这是周瑜打黄盖的事情。
以我从教38年的经验来说，补课的主导者有90％是家长。也就是说，补课这件事，孩子往往是被动的。
尽管孩子是被动的，还是要去补课。因为，谁要你以前不好好学习呢？
说心里话，我是不主张孩子补课的。但是，不补课，家长的心里怎么能过得去呢？可怜天下父母心啊！如果家长一定要给孩子补课，我的建议是：
第一，要搞清楚为什么补课，要补什么内容。
很多家长只知道孩子的某门课程考试成绩很差，但并不清楚孩子究竟是什么知识点没有学好，总是糊里糊涂的，一心只想着给孩子找个老师，交了钱，让他（她）补习去就算达到目的了。
这是要不得的。要让孩子补课，一定要弄清楚孩子某门课程的哪些知识点没有学好。
当然要弄清楚这个问题，对很多家长来说是很难的，但是，孩子有任课老师。所以，家长一定要拜访任课老师，问清楚孩子的具体学情。
只有明白了孩子学习上遇到的具体困难，才能有针对性地告诉补课老师：我家孩子的什么和什么没学好，烦你在这几个知识点上给孩子补一补。
这样做了，孩子的补习才会有进步，有收获。
第二，要搞清楚教师的教学能力。
听风随风是一些家长找补课老师的方法，这是不正确的。
有时候别人的介绍，可能夸大了某位老师的教学能力；有时候别人可能只是听别人说的。总之，眼不见不算实。
这里有个问题，通常情况下，很多家长是不懂教育的，对老师的教学能力无从判断，即便你亲自听了某位老师的一节课，也是无法断定他（她）的教学能力的，因为教学是很专业的。更何况，很多家长就从来没有听过某位老师的讲课。
这个问题怎么办呢？
我给你一个建议：如果你找的是学校的在职教师，你可以通过他（她）所在学校的老师了解。因为同一所学校的老师，相互间是知根知底的。
如果你找的是社会办学机构的老师，你可找一位学校的在职老师，让他（她）替你去听一节课，就什么都清楚了。因为学校的在职老师经常听同行的课，他（她）听一节课，就能判断清楚讲课老师的教学能力。
第三，要确定通过什么方法来检验孩子补课后的学习效果。
有一个很盲目的现象，就是孩子补了一学期的课后，他（她）的补课效果如何，家长是不清楚的。
家长清楚的是，一学期花了多少钱。
为什么会出现这种盲目的结果呢？因为补课老师和家长之间没有讲清楚补课结束后的评价方法。也就是说，课补结束了，但补课老师并没有给家长一个有效的考试成绩。或者说给了家长考试成绩，但考试题目是很简单的，是孩子做过了的题，成绩是不真实的。
所以，家长给孩子找了补课老师，一定要讲清楚补课结束后的评价方法是什么，怎样知道孩子有了明显的进步。
我给大家的建议是：去询问孩子的任课老师，就知道孩子补课后学习上有没有进步。
总之，让孩子去补课，做家长的一定要心中有数，不能盲目地只知道交钱。【原创文章，引用需说明】
在大学阶段可利用的资源有哪些
大学生经过了四年的洗礼后，有些人只得到一纸文凭，而有些人却收获颇丰。原因自然是多方面的，其中很重要的一条就是他们不同程度地利用了大学的资源。
在大学阶段可资利用的资源有十一条：
第一，资深的师资队伍。
前清华大学著名校长梅贻琦说的好“大学之大,非大楼也,乃大师也!”大学里有很多知名的教授，这是大学的最重要的资源，如果你没有好好的利用它，那你就浪费了很大的资源。
很多的大学生还是没有从中学生的身分中转变过来，他们认为上学就是学好书本的知识，很少跟老师主动的交流思想。甚至有些同学出现了问题，不主动请教，而是等待老师过来询问，这种想法是不对的，要想充分利用大学里的师资资源，我们必须主动出击。虽然很多教授上课才来，下课就走。似乎不可接近，但是，只要你勇于向他提问，绝大多数教师都能做到“诲人不倦”，因为这是最基本的职业道德。但“送货上门”的情况可不多见哟。
有的老师实践性比较强，有的老师理论功底比较的深厚；有的老师研究比较接近现实生活，有的老师研究离现实的生活较远，我们可以根据老师的不同的研究特点向老师请教。同时，我们还可以根据自己的兴趣去请教老师。
不要怕自己的想法幼稚，只要有想法就一定提出来，也许我们的理论背景很少，受到的束缚也就很少，我们的想法可能非常有创见。也许在和老师的交流过程中，会受到一些点拨，找到了自己的今生发展的方向。不仅仅是学习上的事情，就是生活中的事情，有关做人道理方面的问题也可以向老师请教，老师会从更高的角度来审视我们的困惑，会让我们“柳暗花明又一村”。
如果你有机会跟着老师一起做项目，那就有更好的机会了，千万不能把问题堆积起来或者绕开走，尤其是在一些关键问题上要多请教。能够提出问题正是研究的开始，要锻炼自己这种能力，慢慢培养自己解决问题的能力。这样多多向老师交流，四年下来，你会有很多的收获。
第二，各种学术讲座。
在大学里，为了扩大学生的知识面和丰富学生的课余生活，经常举办各种各样的讲座。如果时间不冲突，千万不要错过。讲座可以说是一种课堂的补充。是一种高效率的“充电”。
与课堂相比，讲座涉及的面比较的广，并且非常精彩。一个人的讲座，通常是他研究中最得意的部分，也许他自己花了几年甚至十几十年的时间看了大量的书的一些感悟或灵感，并且经过了充分的构思和设想，才开了这样一场讲座，所以要比课堂精彩的多。
与看书相比，讲座要生动的多。可能你能找到一些经典的讲座汇编成的书，但是你看了一遍讲座的讲稿，和亲自去听了一场讲座，效果是截然不同的。通过资深教授的声情并茂的讲解，你是通过各种感官都受到了刺激，会给你带来很多的灵感和震撼，而看书则只是眼睛一种感官受到刺激，很容易产生疲劳。此外，去听讲座，你还可以直接的提问老师一些问题，跟老师单独交流，虽然时间很短，但是可能比你看很多的书都有效果。
讲座，不仅仅要听与本专业相关的讲座，还可以听一些拓展型的讲座，如：现代科技发展动向，各种哲学思潮，文学作品分析，音乐名家介绍等等。在四年里，如果能够多听一些讲座，你肯定会有很多的收获。
第三，丰富的图书资源。
图书馆在国外被称为“大学的心脏”，在大学里的所有学习资源中，图书馆应该是大学生最亲密的“伙伴”。大学的学习离不开图书馆，能否很好地利用图书馆，几乎就意味着你的大学学习是否成功。
图书馆里有各种藏书，可以拓展我们的专业知识，你可以在图书馆找到与我们所开设的课程相关的书目、期刊，了解学术前沿动态。可以提升我们的眼界，拓宽我们的视野。你可以“漫无目的”地在图书馆里找你自己想看的书，“开卷有益”，我们的见识会慢慢的提高。
此外，图书馆这个资源还教会了我们一个受益终身的能力：学会检索。在这个知识爆炸的时代，我们每一个人都应该具备检索信息的能力，即：在浩瀚的知识海洋中迅速找到自己想要的东西。对图书馆的充分利用则可以达到这个目的。我们想要的信息会散布在各种图书、期刊和电子文献中，我们在搜索信息的同时也锻炼了这样一种能力，“最有用的知识就是关于方法的知识”，这种能力对我们今后的生活有很大的帮助。
第四，阅览室资源。
图书馆一般有很大的阅览室，那里有很浓厚的读书氛围，你可以到那里去上自习，而且，阅览室里有很多的期刊，你可以多阅读与自己专业有关的杂志，也可以浏览大众期刊，虽然是一种快餐文化，但也是拓展知识面、娱悦身心的契机。
第五，多媒体听音室。
一般大学里都有多媒体听音室，只需要办一张年卡或者月卡就可以随时过去听外语，或者看一些外国的影片，娱乐的同时可以提高自己的外语语感。第六，实验室设备。
大学里的实验室设备通常是比较齐全而先进的。这些资源一般非常昂贵，离开了大学，接触的机会就很少了。
第七，机房。
大学的机房是上网的最好的场所，比起学校周围的网吧，机房的价钱比较的便宜，而且设备比较安全。有的同学在网吧上网，很容易使盘染上病毒。如果是在期末考试的期间，好不容易做的作业就这样被病毒吞吃，确实是一件伤脑筋的事情。
第八，体育设备。
大学里有丰富的体育设备，凭着自己的学生证，就可以领取你想要的设备，进行体育锻炼。定期的参加体育锻炼既可以调节自己的学习生活又可以锻炼身体。很多的大学生总是以没有时间为借口，参加体育锻炼，四年下来，身体素质急剧下降，在找工作的时候就吃亏在身体上了。
第九，自习教室。
大学里没有固定的教室，这就为我们个性化的学习提供了非常好的条件。有的同学喜欢人少的、非常安静的环境，有的学生则喜欢很多人在一起看书，因为那里有一种读书的氛围。你就可以根据自己的喜好自主地选择教室。可以说，只有在大学里才能找到这么好的环境。
第十，各种社团活动。
大学里各种社团活动也是一个重要的资源。我们不仅仅要学好专业课，而是要发展自己各方面的才能，充分利用社团活动的机会完善自己。在这里，可以向学长学姐们请教，学会与人沟通，协同合作等能力。这是一个难得的没有任何的利益冲突的锻炼机会。
第十一，多种校外资源。
除了校内资源，我们还拥有很多校外的资源，这些资源是社会所赋予“大学生”这个角色的独特的权利和认同。由于大学生是踏入社会之前的最后一步，并且大学生是一个高素质群体，所以很多的企业，单位愿意给大学生提供一些走进社会之前的实习，这就构成了大学生所特有的“校外资源”。一般包括：赞助活动，暑期实习，创业。
现在大学生搞活动一般会和外面的企业相结合，企业给大学生的活动出一些赞助费，然后大学生会为企业做一些宣传，例如：义演，发传单等。要学会充分的利用这些机会不断提高自己的综合素质。
暑假，很多的单位会为大学生提供实习的机会，这是走进社会的一个演习，一定要学会充分的利用好这个资源，说不定在实习中的充分表现毕业后就能把你留了下来。即使不能，也能扩大自己的交往面，交际能力等。这是社会所赋予的“大学生”特有的认同。
有些大学生利用在校课余时间开始了自己的创业尝试。这也是一个绝好的时机，一方面以学生的身份创业，有很多的优惠政策，另一方面，即使创业失败了，还可以积累经验，毕业了就可以从头再来。或者知道了自己不适合创业，也不耽搁找工作。
盛宴已经摆开，吃不吃？吃多少？别人就无法替代了。
特别提醒：浪费资源的人是最愚蠢的人。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
