大家好，关于家长问大班教写字嘛怎么回复很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于为什么大班不建议教写字的知识，希望对各位有所帮助！
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家长问大班教写字嘛怎么回复
回复说大班当然要教写字，对于孩子们我们会认真负责的，去教授他们写好自己的字迹同时，从简单到复杂，一定要给他们以正确引领的价值观，让他们把熟悉的字体给写好，礼貌的去回复家长的问候，多多的沟通，才能避免彼此产生误会。
幼儿园的孩子真的适合练字吗作为培训学校的老师到底该不该教
能看到这个问题很开心，因为杨老师今年恰好教一年级，遇到了一些在幼儿园时期家长过度干预孩子的学习，或者在幼儿园时期家长不闻不问的两种极端问题。因此，在这里，提出我在实际教学过程中产生的看法，或许对你，对广大的家长有所帮助。
幼儿园的孩子能否练字，这个不能一概而论，要针对孩子的实际发展情况去确定。
一、身体发育情况对执笔姿势的影响。成年人之间相差一两岁，是看不出什么区别的。但是在幼儿时期，即使同一天出生的孩子，他们的身体骨骼发育情况也是不一样的，骨骼成熟度不够的孩子就去学习握笔，练习写字，这就导致了很多孩子形成错误的握笔姿势：1、握笔太紧，运笔不自如，写出来的字不够大方。
2、食指和大拇指捏住铅笔时，食指指甲上方的关节处应该略微向外自然弯曲，但有些孩子就向虎口处歪曲，紧紧地捏着笔。3、手背和手臂应该形成较大的钝角，有的孩子不但没有钝角，手腕处还向外拱出，导致写字不像写字，好像在对着胸前做固定的机械运动。
二、孩子的识字量决定写字的效果。很多孩子在练字时，对他所写的这个字还不认识，即使在写的时候去认读一下，效果也不佳，更不用说记住这个字怎么去写了。
谈谈我的观点：
一、先识字、后写字，识字是写字的基础。识字多的孩子能阅读文字，在一年级入学时，就能较快的适应快节奏的教学进度；还能培养孩子的阅读兴趣，试想一个孩子不认识字，在一年级学了拼音之后，才慢慢的借助拼音去阅读课外书籍，他们的阅读积极性和耐心就没有了。
二、在幼儿园阶段识字量较大且发育相对成熟的孩子，可以选择一年级入学前的暑期提前欣赏优秀的楷书字帖（一定要固定一本字帖，不能今天看这个书法家的，过几天又看另一位书法家的，因为每个人的写字风格是有区别的，看多了，容易让孩子无所适从）；也可以练习基本笔画和简单的汉字，因为现在的部编版教材，学生入学不再像以往一样先学习拼音，而是先识字、写简单的汉字，降低了学习的难度，很多孩子的兴趣自然就有了。
幼儿园应不应该教写字
幼儿园到底该不该学习写字？
幼儿园教学的最大误区就是：小学化。幼儿园不该学习写字，当然，简单地学习几个是可以的，一旦和小学一样，正儿八经地学拼音、学写字、学算术，则恰恰害了孩子。
幼儿园的主要学习就是通过游戏、动手、舞蹈、唱歌、交流、涂鸦、画画（简单）、体操等等简单且多样的活动，来初步培养孩子的行为习惯、集体意识、合作能力、规则意识、动手能力、交际能力，等等，都是初步的。
幼儿园的学习方式，用老百姓的话说就是：玩。在看似玩的游戏中，锻炼学习各种初步品质。一旦小学化，则直接害了孩子。
为何说学习写字就害了孩子呢？行为习惯在幼儿园的养成，进入小学，可以动的守纪律、有礼貌，继续成长。但学的东西多了，却成了小学学习的绊脚石。有的幼儿园把拼音学完了，把简单的字学完了，还有的幼儿园把简单的英语学了不少，把简单的算术也学完了。到了小学，需要正儿八经地培养孩子学习习惯的时候，孩子却感到都会了，眼高手低，重复学习，让小一就对学习失去兴趣。小二，继续简单重复，依旧兴趣不大。当然，这时的孩子，因为在幼儿园的基础，小一小二会成绩比较好。但到了小三，便出现了“小三现象”，如同初中的“初二现象”，开始分化，直接导致小三后，开始走下坡路，因为学习习惯在小一小二搞坏了。
这里注意两个关键词：幼儿园重在培养孩子行为习惯；小学重在培养孩子学习习惯。
幼儿园孩子学习写汉字，万万不可。包括大量的算术也不可，包括大量的英语，也不可。
大班孩子要练字么你怎么看
大班的孩子要不要练字呢？
我来说说我的想法吧，我觉得孩子还小，不会要求他去练字。但是我会让他去画画，幼儿园肯定也有图画课呀！有空呢就和他一起涂鸦，小孩子满脑子的童话故事，肯定有许多想画出来的东西，在画画的过程中，他肯定会自如地掌握拿笔，和对色彩，对事物美好的感觉！以后上学了这点就不用操心了。至于练字呢，上学以后，有画画的基础，能自如的握笔，和对事物美好的感觉，稍加练习应该跟上老师的节奏吧！当然这是我个人的判断。依据就是，以前自己上学时，班里学美术的(艺术类考生)字写的都挺好，我并没有实践过！
只是个人看法,或者是暂时的看法,还望有经验的过来人指点指点。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的家长问大班教写字嘛怎么回复和为什么大班不建议教写字问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
