style="text-indent:2em;">大家好，今天小编来为大家解答在网上教舞蹈怎么操作这个问题，网课开课照片怎么弄好看很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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在网上教舞蹈怎么操作
在网上教舞蹈怎么操作？
目前疫情形势日渐好转，在网上教舞蹈是一个不错的方式，一方面教学相长，另一方面小有收益。
具体怎么操作，笔者认为要明确一个定位，一个选择、一个策略。（简称“111”）
一个用户定位。首先要明确舞蹈给谁看？给学员、学生还是会员看？还是给喜欢舞蹈的网友看？用户画像（分布区域、男女比例、年龄分布等）是什么？喜欢看什么样的舞蹈？古典舞？民族舞？现代舞？拉丁舞？有没有舞蹈基础？
选择一个平台。目前可以选择的自媒体平台很多，如微博、今日头条、抖音、钉钉、西瓜视频等等。不管是直播也好，还是录制也好，好的平台一定是信号稳定，不卡顿，管理后台操作便捷，平台服务到位等。
建议选择一个平台进行深耕，这样有利于强化个人IP，有利于教学的完整性，有利于涨粉，有利于粉丝的粘性。
采取一个策略。1、教什么？根据用户定位和自己所长，进行备课。对于初学者，是要做到简单易学、循序渐进；对于有一定基础的学员，要注意讲解动作的节点、要领。
2、怎么教？（1）形式：可以是直播、录制教学视频、访谈、成品舞视频等。要注意视频质量，画面高清，不能有抖动，画面不稳定，声音嘈杂等。
（2）内容：有干货，丰富详实，比如基本功、排练、成品舞分享、成品舞的动作分解等。
（3）时间：一节课最好在30分钟左右。
（4）反馈：注重互动，布置课后练习，定期收集学员或粉丝的问题、意见和建议，进行分步讲解，力求做到通俗易懂。
在教学实践中，不断总结经验，哪些地方讲得好，哪些地方进度快了，哪些地方要及时提醒等等。
写在最后在网上教舞蹈，实际上没有那么困难，只要按照笔者所说的三个“111”，相信问题会迎刃而解。
祝一切顺利！
在家网课应该怎么上
怎样让孩子在家上网课时效果好一点。
我认为这需要家、校、社会三方共同努力形成强大合力，孩子在家上网课效果就会好起来。
1、教师好好学习，提升网课精度。教师要努力练习手机电脑操作技巧，练就网络运用技能，熟练现用直播办公软件使用方法，学会运用各种途经与学生及家长互动沟通。钉钉的熟练巧妙运用，微信QQ的沟通技巧。每节课教学内要精当，有针对。
2、科学细致安排，提升管理学生效度其一、学校要科学安排课表，减少课节，减少每节课时间，安排各门功课预习作业时间（尤其是长线学科），引导并规范教师科学操作，合理安排教学内容及进度。留给学生足够的时间预习、听讲、作业、互动、反馈、检测、巩固。
其二、班主任要科学安排学习小组，5到10人为一小组，任命负责任有能力成绩好的学生任组长，一个小组建立一个微信群，由组长负责每天每节考勤，收缴作业。小组长对班主任负责，由科任老师分包各组，随时沟通。这样便于班主任随时掌握学生动向，随时掌握作业情况，随时与家长沟通配合。
其三、科任教师充分利用小组长，让小组长成为自己得力的助手，完成作业统计，有效进行反馈，有针对性与家长沟通。
3、内容精雕细琢，加大互动反馈频度。科学合理安排每次直播的预习、讲解、互动、练习、反馈、纠错、巩固、检测，并形成教案。每次直播前一天将教案安排好的预习内容通过网络通知给学生；直播不能照搬教室教学模式，安排内容要精而少，讲解要切中要害，直播时直播后多互动。课上可采用视频互动、面板互动、点名问答等。课下可采用微信音视频、微信聊天、QQ互动、钉钉电话、钉钉视频会议等深度沟通。课后练习要精当，不加重学生负担，方便上传，方便批阅，方便纠错，方便及时反馈，方便家长辅导、管理、督促、巩固。检测要简明，对错要分明，家长能协助。
4、推心置腹沟通，深耕家校合作深度。网课要提升效果，家长配合很重要。负责任的家长好说，可越是学习赶不上习惯不好的孩子家长越不负责。人说一个问题孩子的背后都有一个问题家长。此话信然，针对这类家长，一定要用各种方法同他们推心置腹地沟通，务必引起他们心理上的重视，让他们关注孩子学习，不能一味腻爱，放任孩子自流。可用微信QQ钉钉晓之以理，动之以情，施之以德，督之以行，及时提醒反馈追踪。还要注意技巧，以免造成冲突，实得其反。班主任科任教师最好能每天简短总结，以钉钉直播或视频会议通报当天学习情况，也可微信QQ通报，可大范围会议，也可小范围强调，更需要个别打电话沟通。直播后导出数据发群中强调也有一定效果。甚至可以邀请家长交流管理经验，调动家长管理积极性、主动性。
5、直播变幻花样，拓宽网授效果广度。其一：除了老师直播，还可邀请学生讲解某道题，充分调动学生学习积极性。具体做法是提前通知学生准备，沟通学生准备情况，学生准备充分了固定时间让学生讲解。此外还可展示学优秀作业，调动学生学习积极性。
其二：教师直播和名师课堂资源整合，互补利用。学生课下观名师课堂，直播课上师生互动反馈，有针对性交流。学生提问题老师回答，也可邀请学生互答。以此弥补两者不足。
6、政府协调助力，通畅网课顺度。针对网络、课本问题，学校要协调政府助力，调动各职能部门积极性，为学生学习提供方便。时下移动临时免费升教师网速，学校定点发书，各媒体提供免费电子课本，学校统计哪些孩子家长无智能手机造成孩子无法学习等就很好。
此外家长要和孩子一起，根据学校提供的课表，制订出详尽的学习计划。家长要督促孩子严格执行。这样孩子在家校社会的共同努力下，学习效果一定会提高。
马上面临开课了，如何给学生营造一个良好的学习氛围
感谢邀请，由于疫情的影响，导致学生迟迟没能开课，学生在“无集体氛围”中自觉与不自觉的面对学习。“学习循渐事，不在一时成”。马上面临开课了，如何给学生营造一个良好的学习氛围？首先在准备开课前要“疏其思维使之拢神入胜，动人心弦”，准备好开弓意念箭射靶。
一位教育者曾说：“对于受教者如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲取知识的。”
这就告诉每一位受教者，要想提高课堂教学效率，就要想法优化自己的教学语言，创设出一个“优化”的课堂氛围。好的课堂氛围有利于消除他们心理上的疲劳和调动他们的学习积极性。那么应该如何做呢？
第一、以课题引设悬念，层层巧妙导入。
课程的导入是一堂课的关键。如果老师能设计出一个好的导入点先声夺人，就能呼入集中学生的注意力，激发其强烈的求知欲望，从而为整节课奠定一个良好的学习氛围。为此，老师可运用悬念式的语言，勾起学生的探求欲望，吸引他们以高度的热情投入课堂。例如在讲解《过秦论前，可以这样导入：“同学们都学过历史，知道这样一段史实秦国曾经强大无比，让各国臣服，一统天下；它筑起了长城，粉碎了胡兵的进攻；它销毁各国兵器，威震四海，不可一世！然而，就是这样一个强盛的国家，仅传到秦二世就灰飞烟灭、土崩瓦解，其原因何在？我们想知道吗？”当学生的胃口被吊起时，老师再适时“言归正传”：“那就让我们来看看西汉著名散文家贾谊的高见吧”！
运用悬念式语言导入，让学生带着兴趣听讲，就能使学生在整堂课中精力旺盛，比起照本宣科的讲解，无论如何，其收效都是明显的。
第二、引导学生做好学习中的主人，以情感情，激起共鸣。
想让学生学习状态饱满、精力充沛，老师首先要有积极的精神状态和深原的情感，从而引导学生做好学习中的主人，这样才能感染学生，创设出活泼的课堂氛围，使学生在洋溢的情感中强化理解，陶冶情操。
例如学习《祝福〉时，不妨插入这样一段：“祥林嫂是生活在旧中国底层的劳动妇女，她勤劳善良，安分守己。然而，生活却给了她一连串的不幸打击：两度丧夫，失子，被逼改嫁。对于这样一个不幸的女人，旧社会不仅不给予同情，还鄙视、厌弃她既不允许守节’，又唾弃她不守‘节’，让人求生无望、欲死不能。最终受尽人间折磨后惨死在人人祝福的大年夜。这是怎样的一种社会悲哀”？这又是怎样的一个黑暗世界”？这样的“情感导语”定能让学生们悲情难抑，引起他们心理上的共鸣。此时引导学生们讨论和认识祥林嫂这一人物形象，就能扩大他们理解课文主题的广度和深度。
第三、面对学生个人，有效点赞点评。
每个学生都是有差异的，其学习态度、学习效果也有所不同，但他们都很在意的一点，那就是老师对他们的点赞点评，此时的鼓励性语言会增强他们的学习积极性。
课堂上，如果老师面向学生个体，有针对性地使用以鼓励为主的点评点赞语，就会形成良好的心理环境，同时也能使师生间的关系进一步和谐、融洽。这就要求老师：对好的学生要时时鼓励，对差的学生要重视发掘他们的闪光点，大胆肯定，及时表扬。在指出学生的不足时要委婉，不能伤其积极性、自尊心。
例如，可用“但是法”进行评价：“说得非常好，见解很独特，说明你善于思考，有求异思维和创新能力。但是如果你能把这种思维和创新从口头语言变成书面语言，具体到作文中，相信你的作文会从‘学写到会写’中走出来。”这话既有表扬又含有批评，表扬学生有新思想，批评其用的不是地方且顺便激励向作文方面努力，可谓是一箭三雕嚼蜡’中走出来”。
第四、试以有效适时调侃，唤回防止精力懒散。
学生的注意力在集中一段时间后容易“走神”，而生硬的批评未必有效，且易激起抵触情绪。此时，老师不妨适时使用些调侃语言制造一些幽默，以此来唤回学生的注意力。比如，当学生小声说话时，老师问一声：“唧唧复唧唧，卿欲言何事？”对看窗外风景的学生说一句：对面的学生看过来！”若是有很多学生都精力不集中，就卖个“关子”：“唉，我忽然有了种鲁迅式的悲哀。”等同学们都竖起耳朵听时，再解释：“鲁迅先生曾说：“凡有一人的主张，得了赞同，是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既无反对，又非赞同，如置身于毫无边际的荒原，这是怎样的悲哀啊！’此刻，我正有相同的感受。”这样的调侃活泼风趣，能打破死水般的局面，帮助学生克服疲劳，“懒散”走神。从而能营造出一个良好的学习氛围，优化教学效果。
总起归纳而言，给学生营造一个良好的学习氛围更要提倡自主性学习，克服看官式学习，提倡开放式学习，克服封闭式学习，提倡启发式学习，克服填鸭式学习。让学习氛围在好的氛围中得以营造。
关于网上教学，老师或学校要求拍照或打卡正常么你怎么看
谢谢邀请！打卡、拍照这些要求，属常规教学管理手段，学校和老师的初衷是可以理解的，但全部照搬到网课上，有点儿太生硬。原因:1、来自学生的个性差异。学生来自四面八方，且学生的自律、自觉性各有差异，要求很难落到实处，这就造成了老师窝心、学生也窝心的现象，就是现在常吐槽的:老师疯了，学生也疯了。2、来自家庭的压力。家长的自律情况、生存压力也各有不同，不可能时时、处处监管到位，更何况要让时时打卡、拍照，这种过于形式化的方式，也决定不了学习效果。这样就造成人另一种现象:家长疯了。3、新技术的挑战。网上授课，毕竟是疫情形势下“互联网+教育”发展的产物，来的太突然，有点儿让所有人措手不及，网课监管手段需要有一个适应过程。
总之，归根到底，无论是课堂学习还是网上学习，终究还是要靠自觉与主动，打卡、拍照终归只是监管手段之一。网上学习，目前只是权宜之计，希望你能理解支持。谢谢！(顺便上传我的网课学生作业，见下面图片)[祈祷][祈祷][祈祷]
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