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三国时期的钟会究竟是什么样的人
钟会是太傅钟繇之子。自幼就受到许多大人物的赏识(钟会的书法在唐代还有流传)。
钟会在钟繇的教导下十分有学问，又多次求教于司马懿，先后任典知机密、司隶校尉等职。在司马懿集团夺取朝政的过程中，建立了许多功劳，成为司马氏侍重的亲信。使得钟会狂妄自大，目中无人，以为没有什么自己做不到的事情。
钟会与邓艾是两个极端对比的例子。邓艾与钟会才学或者不相上下，但是邓艾出身寒门，待人谦逊有礼。钟会则不同，虽然士子风骨犹存，但对于邓艾处处越过自己一线也是怀恨在心。而司马昭掌权时，同时派遣二人进攻蜀国，也有依据此事评判两人的本领。但是邓艾出奇兵，直达蜀国都，着实令人讶异。而钟会却遭遇蜀国大将姜维，双方僵持不下。
伐蜀之战是钟会一生的高潮，也是他彻底失败的陷阱。
景元三年(262)，钟会受司马昭之命统兵十万，进伐蜀国。大军出动不久，他先杀了先锋许仪，意在借此立威。许仪是名将、勋臣许褚之子，颇有声望。这样的人也不是一定杀不得，但总要有合适的机会和充分的理由。钟会加给许仪的罪名，是他身为先锋，没有做好架桥铺路的工作，让自己在过桥时马蹄陷入坑中，差点出事。因细小的缘故、个人的不快而诛大将，这就给将士以任性和刻薄的感觉。主帅失信于大军，就从这里开始。
钟会率军攻打剑阁时被姜维绊住，双方主力纠缠在一起，而邓艾所率的一支规模小得多的军队得到机会，冒险奇袭，直捣成都，蜀主刘禅出城投降。姜维无可奈何，归降了钟会。邓艾居首功，钟会深感不快，便向司马昭密报邓艾居功自傲，想要谋反。司马昭此时不想得罪拥有重兵的钟会，同意让他收捕邓艾，用囚车解押回朝。此事明明出于私利，要让人信服是很难的，军中不安的情绪进一步增长。
这时钟会所掌握的魏军和蜀地将军加在一起有近二十万之众。他感觉到从来没有过的辉煌和巨大的能量，想要尝尝凌驾天下的味道；万一不成，总还可以割据蜀中做个刘备。此时姜维的念头是利用他制造混乱，寻机恢复蜀政权，便竭力诱惑他造反。于是钟会心动了。实际上，蜀军新降，不可能真正归心于他；魏军久战，将士一心想要回家乡，也不可能甘心跟着他造反。看起来很热闹的一支军队，其实不过是个幻影。
钟会继续犯下错误。他在决定造反之后，担心手下诸将不肯尽力，借口开会把他们统统关起来，严加看守，然后派自己的亲信代领诸军。军中统属关系都有一定的历史渊源，这么乱来必然酿成巨大的混乱。
只需一个点火的人，钟会也给自己准备好了，就是卫将军胡烈。在密告邓艾谋反时，钟会是同胡烈联名上书的，这意味着他们在利害关系上已经紧紧绑在一起了。但钟会连胡烈也信不过，把他也关起来了。胡烈极为愤怒，而作为深知钟会的人，也明白处境的凶险。他得到机会传信给自己的儿子，让他散布一个恐怖的谣言：钟会已经派人挖好了一个大坑，将要处死所有中级以上的军官，一股脑堆埋在坑里。
胡烈的儿子胡渊发动了哗变。这个十八岁的少年能有多大号召力?关键是全军愤怨，人心不可收拾。结果钟会和姜维俱死于乱兵之手。
姜维假意投降钟会，却暗中撺掇钟会拥兵自立，自号益州牧反叛司马昭。而钟会利用朝中的权势，轻而易举得将邓艾的战果收归囊中，并构陷邓艾谋反，杀之于狱中。可见钟会之狠辣，行事之果断，志向之远大。不过由于反叛，钟会也被魏国将领击杀。
也许钟会死到临头也不明白自己失败的原因：他太聪明，自视太高，胸襟狭隘却敢于行事，回旋的余地越来越小。司马昭的夫人说他“见利忘叉，好为事端”，不宜托以重任，司马昭却觉得这没有什么关系。在很多人看来，“志大于量”的人到处风光风光、写写毛笔字也就罢了，谁教他爸是太傅呢?真要干什么大事，这种人的失败是肯定的。
有什么好的恐怖电影推荐
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宝宝五岁了，学习不上心怎么办
如果五岁的宝宝自己对学习很上心那才奇怪！那就不是一个正常的学龄前孩子所应有的表现。现在很多家长都纠结于，学龄前的孩子到底该让他玩还是让他学，总是不自觉地把学习和快乐地玩耍对立起来。
有些家长早早逼孩子学功课，天天学拼音，写汉字，学算术，恨不能把小学的知识全灌进孩子的头脑,这样只会走入一个极端，让孩子厌学和大脑迟钝；而另一些主张学龄前孩子就该玩的家长，整天就让孩子看看电视、玩玩具，什么也不让孩子学，错失了孩子的启蒙教育，走上另一个极端。其实，学习和快乐并不是对立的。我觉得爱学习是一个孩子的天性，就拿我女儿来说，她不但对什么都好奇而且好学。举个例子，她对各省简称了如指掌，对于5岁的孩子来说是怎么做到的呢？
我经常带她去买菜，她发现路旁的汽车车牌上第一个汉字大部分都是一样的，可也有很多是不一样的，问我为什么。于是我就告诉了她关于各省的简称，以及和车牌的关联，并说，如果你知道这个字代表哪个省你就知道了这辆车来自哪里。这引起了女儿很大的兴趣，慢慢地记住了不少，每次只要看到车牌上的简称就会把省名说出来。
后来，我把全国各省的简称全部抄在本子上，没事她就拿起来看看，如果看到不知道的简称也会回来查阅，就这样各省简称已经被她熟记于心了。我不主张死记硬背的方法，也许死记硬背也能让孩子记住，那样并不能激发孩子的学习兴趣，也失去了学习的意义。对于学龄前的孩子的学习一定要建立在游戏中，即寓教于乐的学习方法；学习一定不能脱离了生活，不能直接把孩子拉到书桌前，面对空洞、枯燥的练习题。那样，只会早早地让孩子失去学习的兴趣。
家长一定要知道，孩子的启蒙教育不等于“提前学习”。一定要保护好孩子的学习兴趣。
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