试卷解析怎么弄好看的，53试卷和亮点试卷哪个好(亮点给力大试卷好还是53天天练好)

本文目录

1. 怎么出好一份试卷有哪些需要关注的地方
2. 卷子分析怎么写
3. 53试卷和亮点试卷哪个好
4. 教师如何做好试卷分析

怎么出好一份试卷有哪些需要关注的地方

很高兴回答这个问题，老李把自己的出卷经验写一下，希望与同行们多多交流。

中学教师要出一份好的试卷，首先得熟悉中高考。中学阶段学习的主要目的就是为了升学，所以老师在设计试卷时要紧扣中高考考点。即使是阶段性的考试，最好也把本章知识与中高考结合起来，这样的试卷才有实际意义。小学生试卷的话，由于没有升学考试，就把本阶段知识好好设计一下就好了。

出试卷一定要注意难易搭配，体现区分度。学生做老师出的试卷，考试成绩往往比较低，原因就是试题搭配有问题。老师们在出试卷时最容易犯的错误就是不舍得放简单题。老师们会选自己感觉有意思的题，放到试卷中。然而，我们想一下就明白了，一道题当老师觉得有意思的时候，实际上已经比较难了。正确的难易搭配比例为3:5:2，即百分之三十简单题，百分之五十中档题，百分之二十难题。老师们出题时，要把我好这个比例，要舍得往试卷中放简单题。当然也要放一部分难题，体现区分度。试卷太难或太简单都缺乏区分度，大家把握好这个原则就行。

一张完美的试卷要体现学科素养。以物理试卷为例，物理考试主要考查学生理解问题、分析问题能力。如果一张试卷上没有太多需要理解分析的题目，就是一张失败的试卷。英语试卷要考查学生听说读写能力，各方面都要照顾到。每个学科都有自己的特点，老李就不班门弄斧了。

关于出试卷的经验就分享到这里。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

卷子分析怎么写

试卷分析的目的是为了知道自己目前的薄弱点、易错点、进步点是哪些，方便自己针对情况最有效提升。

1.薄弱点：因为不会而做错的这一类题目，涉及到的知识点就是相对薄弱的，哪些是基础知识点都不知道的，哪些是不会运用的，哪些是看完就蒙的，都整理清楚。

2.易错点：这一部分是最需要整理清楚理清思路的，这些就是那些孩子觉得会做但是总是做错的题。这也是提升分数的保障，只要这部分丢分少，成绩自然而然就上去一大截。

3.进步点：这个是很多家长都会忽略的一部分，也是能帮助孩子树立信心的一部分。家长们总是觉得对是应该的，错就是不对的，这样对孩子的积极性打击很大，进步了改夸夸，哪里不应该错该说说，就事论事，孩子才会对家长服气！

一套试卷分析出这些点，就足够了，加油！

53试卷和亮点试卷哪个好

答：亮点试卷好一些，因为它所涉及的内容都是难度比较高的，很有利于学生提高自己的对试题的分析和综合能力，为以后的正式考试提供了良好的基础，也培养了一些在普通试卷无法给的解题的能力。

教师如何做好试卷分析

这不一上班,就进入常规教学的准备工作了。按惯例,正式上班的第一天,就要对上学期的期末考试成绩进行分析了,也就是我们常说的“试卷分析”。那么怎样进行试卷分析呢，各校有各校的强调点，只是针对我校的教导处的要求阐述一下我校试卷分析的要求。

试卷分析是每次考试结束以后，教师就试卷结构、学生考试状况的一种综合性分析，是一种非常客观的教学反思行为。其中包括对教师前一阶段“教”的情况的反思，对学生前一阶段“学”的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。教师通过对试题的知识覆盖、难度、题量等特点的横向、纵向比较，及时发现试卷是否符合课程标准规定，是否反映本学科特点及知识点的内在联系，是否符合学生的实际水平，对试卷编制的合理性，客观性做出正确的描述与判断。我们对试卷这方面的分析，其目的不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，也能相应地提高教师自制试卷的水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供比较重要的依据。

试卷分析一般要做到这样几个结合：

一是教师分析与学生分析相结合。不仅教师要分析，学生也要进行试卷分析。二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。同级部的比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较。三是定性分析与定量分析相结合。

例如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。

一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价(命题评价)，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。

一、试卷评价。

试卷评价也称命题评价。

1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大?

2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到?

3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。

二、成绩统计及分析

成绩统计主要包括以下几个方面：

1、一分三率统计

一分即平均分，班级平均分是多少?

三率即及格率、优分率(90以上)、低分率(30分以下)，三率计算分别是及格人数、优分人数、低分人数除以班级人数乘以100%。

2、分数段统计

高分段、低分段各个分数段有多少人?对这些作到心理有数。

3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。

每道题的得失分是多少或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

4、难度

全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数，初中的难度系数一般设定在0.7左右。

三、存在问题

1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。

从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。

从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。

从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。

从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。

2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题?是教师的问题，还是学生的问题?是教材问题，还是试卷问题?是教的问题，还是学的问题?是共性问题，还是个性问题?

从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度，学习习惯。

典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题?每一种题型从得失分看出学生问题所在。

不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。

当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。

3、改进措施

问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。

OK，关于试卷解析怎么弄好看的和53试卷和亮点试卷哪个好的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。