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书法用墨，浓淡怎么来掌握
多年前，我参加一次层次很高、很私密的书法笔会。放眼望去，在场的上十位书法家，都是当时书坛的“大咖”，中国书协主席团成员就有好几位。
笔会由当时中国书坛主政的某实权人物开笔。旁边已有人准备好了墨汁和清水，只见该书法家从旁边的酒桌上端起半杯茅台，就倒入了墨汁中，顿时酒香、墨香四溢。
这是我此生第一次见有人以酒调墨，那股豪情至今难忘。至于写出来的字如何，反而印象不太深了，只记得很香，一股酱香味。
书法的用墨，是有很多讲究的。一般而言，篆书、隶书、楷书的用墨，浓度稍高；而行书、草书的用墨，浓度则稍稀。
此外，用墨的浓淡，与书法家的习惯也有很大关系，比如刘罗锅刘墉就喜欢用浓墨，人称“浓墨宰相；而明代的董其昌，则喜用淡墨，以显其萧散空灵。
而王铎无疑是个用墨高手，他巧妙利用了水和墨在宣纸上洇化速度不同的特点，发明了“涨墨法”，为书法的发展开创了一片新天地，让墨色更丰富。
实际的书法创作时，要根据书体、风格、习惯等先调好墨。调墨的方法有两种。一是往墨中加水，边加边在宣纸上试，调到合适的浓度为止。
二是一个容器盛墨、一个容器盛清水。先蘸墨后蘸水，或先蘸水后蘸墨，然后书写。
顺序不同写出的效果略有不同。前者墨色由淡到浓，后者墨色由浓到淡。
至于用酒尤其是茅台来调墨，如果你不差钱，也可一试。
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教育特别强调内驱力，请问怎么理解内驱力
所谓内驱力，就是学生自主学习的内在动力。这就像是一台汽车的发动机，有了这种内在动力，学生在学习中就能爆发出极大的热情、长久坚持力和不怕困难、不怕失败的勇气，因此这是一种良好的学习品质，是家庭教育和学校教育要着重要开发和培养的能力。培养学生的学习内驱力，可着眼于以下几个方面：
一是对学生进行理想信念教育。理想信念是灯塔，理想信念是方向，一个有理想、有追求、有信念的学生，就能在自身理想信念的支配下，产生强大的学习内驱力，进而激发其不断努力学习，最终实现自己的理想。尤其是当这种理想信念与国家民族的发展相契合时，学生会产更大的学习内驱力。
家长和教师在对孩子进行理想信念教育时，要注意把长远目标和中期目标、近期目标相结合，既要让学生“仰望星空”，又要让学生“脚踏实地”，把长远目标分解成阶段性的中期目标和当下的近期目标。不可好高骛远，整天让孩子将理想挂在嘴头上，就是不愿意下功夫，抓好当下的学习，否则这样的理想信念教育就会成为空中楼阁。
二是善于培养学生的学习兴趣。对某些事物的兴趣，也是让学生产生学习内驱力的主要原因，爱因斯坦之所以成为二十世纪最伟大的科学家，来源于小时候他对宇宙起源的一个追问；瓦特之所以能发明蒸汽机，引发了英国的工业革命，来源他对水壶烧水时蒸汽冲击壶盖的兴趣。所以说，真正的兴趣是学生产生学习内驱力的根源。
家长和教师在培养孩子的兴趣和特长时，要注意区分孩子的真兴趣和假兴趣。一个新生儿，对世界上有一切事物都感兴趣，这是孩子的天性，但不一定是真兴趣。有些家长有攀比心理，看到人家的孩子学钢琴，也投入巨资让自己的孩子学钢琴；看到人家的孩子学书法，也让自己的孩子报书法班。这只能说是家长的兴趣，不一定是孩子的兴趣，这样的兴趣培养只能让孩子产生厌学情绪，不会产生内驱力。
三是善于抓住教育的契机培养学生的内驱力。内驱力有时候与理想无关，也与兴趣无关，往往出于学生改变现实的愿望。比如，有些农村家庭家境贫寒，孩子就是在一种改变命运的信念支撑下，发奋学习；在学校教育中，有的学生因为某次考试失利，就是要在下一次考试中实现赶超而努力力学习。
不要小看孩子这种短时的学习动力，只要家长和教师善于引导，多表扬鼓励，少批评指责，积极为孩子输送正能量，也可让其成为长久的内生动力，最终激励孩子成为一个出类拔萃的人才。
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摄影和绘画是孤独寂寞的艺术吗你怎么看
谢谢主题邀请，摄影和绘画，先谈谈摄影，对于摄影是可以到处去采集美景，现实生活中，每个人都爱美，无论走到那里，都会把此情此景纪录下来，放到电脑里。有待以后欣赏。画画要出去写生，在创作中也有它的乐趣，画出一幅好的作品，幸福感满满的。两门艺术是相互的，把自己对艺术的理解和个人的理念，融汇入作品当中去。从作品中体现出对作者的生活的理解和热爱，等来提高对两者艺术的修养。深入生活，感悟人生。有这种精神所在，才能拍摄出很好的照片和美丽的艺术画精品！
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