大家好，今天小编来为大家解答四年级孩子奥数英语哪个比较重要这个问题，为啥不建议学奥数英语呢很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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马上四年级，成绩一般，到底用不用去学习英语和奥数
马上四年级，成绩一般，到底用不用去学习英语和奥数？
题主提的问题，很具有代表性，因为对于多数学生来说，学习成绩水平都在一般的水平，作为这类学生的家长，同样有着是否需要额外进行学习英语以及奥数的困扰。
孩子开学四年级，意味着小学的学习已经过了一半，相比较前三年的学习，后三年的学习内容，深度更深，难度更大，同时后三年的学习似乎也变的更加重要了。有人说四年级的学习是小学学习的分水岭，四年级学的好，后边的五六年级就能跟的上，四年级学习差，后面想变好，很难。
四年级学习成绩一般，家长也要注意了，因为再过两年，孩子就要面临小升初，小升初成绩的好坏，虽不能直接决定了孩子上初中的学校的层次，但对后边中学学习有比较大的影响。
我想当下题主家的孩子，最应该做的就是先学好课本知识，把学习成绩提上来，同时养成良好的学习习惯。
一、那么怎么把学习成绩提上来呢？（一）让孩子在学习过程中，获得成就感。
1.学习内容难度上要适宜。
难度适宜，怎么把握，在这里可以应用“登门槛效应”。
“登门槛效应”（FootInTheDoorEffect）又称“得寸进尺效应”，是指一个一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。也就是说，孩子在学习知识的时候，设置题目难度要像登门槛一样，稍微努努力就可以达到。通过达到目标，进而产生成就感，为了保持成就感，孩子会不断地超越先前的水平，进而持续努力。
应用登门槛效应，可以让孩子的学习向爬楼梯一样，一级一级地往上爬，进而提升自己的学习水平。
举个例子：小学三年级的作为字数要求是300-400字，孩子写300字也是合格的，那么家长在孩子写作文的时候，可以尝试让孩子写到320字，从300字到320字，只增加了20个字，这个难度是孩子努努力就能达到的，孩子也愿意去努力。
孩子三四年级，年龄还小，对于难度的把控，自己还做不好，这就需要父母来帮忙决策，帮忙把控。
学习难度适宜，孩子很容易获得成就感，进而努力地学习。
2.多让孩子和自己比。
（1）.不要拿自己孩子和别人比。
总拿别人家孩子和自己家孩子比，会让自己的孩子产生压力，而不是动力，长此以往会让孩子产生自卑心理。
教育部部长陈宝生部长在谈减负的时候曾说过，学习是需要一定的压力的。陈部长在减负时，谈这句话，也意在表明，学习压力也需要一个度。简.尼尔森在《正面管教》一书中说：大多数父母都知道在孩子们之间进行比较是不明智的。虽然父母们知道这一点，但总抑制不住内心想说的冲动，总会拿别人家的孩子和自己孩子比。总总拿自己孩子和别人比，孩子很可能会破罐子破摔，最终不努力上进。
（2）.多让孩子和自己比。
多让孩子和自己比，在这里主要意思是，要让现在的孩子和过去的孩子比，而且是要让现在孩子的优秀方面和过去的劣势方面比。
举个例子：孩子上次的考试分数是72分，在班级里排名靠后。（现在学校一般不会公布孩子的成绩，但是家长们总想方设法想知道孩子的成绩，通常家长想知道自己孩子的成绩，老师会私发。）这次考了79分，虽然只提升了7分，幅度不大，但是也是提升了。
通过让孩子和自己比，孩子看到了自己的进步，就会有成就感，为此孩子会继续努力学习。
3.让孩子在实际生活中体验学习的作用。
学以致用，学习的最终目的是为了应用，为了解决实际问题，解决了问题会获得成就感。
举个例子：孩子学习了比和比例，那么就可以通过比例去实际测定一些物体的高度。
假设孩子的身高是1.5米，孩子的影子是1米，测定的路边的一棵树的影子的长度是8米，那么根据比例关系，孩子会算出树的高度是12米。
具体是这样的，假设树的高度为X，根据比例关系有：
1.5：1=X：8求得X=12.
孩子把知识应用到实际生活的过程中，获得了成就感，自然也就更喜欢学习了。
将所学知识和实际生活联系，是我们更应注意的。前段时间看了《银河补习班》，其中有一段剧情，爸爸马皓文通过U形管原理，很快解决的爆破高塔爆破点问题，轻松地拿到了500元，为孩子马飞树立了好好学习的榜样。
将所学的知识应用到实际生活中，孩子真正掌握知识的同时，也获得了成就感。
4.适时地正向评价。
适时地正向评价仅仅只有几个字，但是却包含了两个要点。
适时：也就是要把握好时机。当孩子产生获得感的时候，心情愉悦的时候，就是一个很好的时机。正向评价：对孩子的行为或成绩给出正向的、客观评价。适时地正向评价，可以提高、加深孩子的获得感，让孩子感觉更愉悦。在学习过程中，获得了成就感，就会想继续保持这种成就感，因为成就感是一种从内心深处迸发出来的，让人愉悦的感觉。这种愉悦的感觉让人想继续做引起愉悦感的事情，这里当然是学习了。而难度适宜的学习，自己的每一次进步，体验知识在生活中的应用，以及家长适时的正向评价，都会让孩子产生成就感。
（二）、父母积极的暗示自己，发掘孩子身上的闪光点。
父母积极的暗示自己，没错，是暗示我们父母自己，而不是孩子。
关于积极的暗示有个非常著名的心理学效应——皮格马列翁效应，也称罗森塔尔效应。这个效应的由来，美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森来到一所小学，从小学的6个年级中，每个年级随机地找出3人，共18人，然后告诉学校的校长和老师，这18个学生都是可造之才，半年后，他们来到学校，惊奇地发现，这18个孩子都有了长足的进步。
罗森塔尔和雅格布森是非常著名的，校长和老师都相信权威，在这半年的时间里，都用不一样的眼光看待这18名学生，学生也积极的回应着老师，于是孩子们就有了很大的进步。
作为父母，我们可否积极地暗示自己，告诉自己的孩子是优秀的，然后用对待优秀的孩子的方式对待自己的孩子，不断发掘孩子身上的闪光点，相信孩子在学习上也会有很大的进步，
做到自我暗示是有一定的难度的，这需要家长有强大的信念和超强的执行力。（三）、让孩子考进前5名，增加孩子学习的自信心。
让孩子考进前5名，增加孩子学习的自信心。
你说让孩子考进前5，就能前5吗？这里就需要父母和老师一起花点心思了。
父母可以联系老师，向老师索要一份测验内容的题目，然后再接下来的几天内，和孩子好好地去做这些题目，让孩子达到滚瓜烂熟的地步。当老师真正测验的时候，孩子会发现，怎么这些题目都做过，会又快又对的做完题目。之后老师告诉家长孩子的成绩，最好是孩子和家长在一起的时候。
虽然这是老师和家长之间的一个“骗局”，父母和老师的这一行为是不能让孩子知道。为了孩子，值得一试。最终通过2-3次这样的布局，孩子的自信心大幅提升，也会努力的学习，进而大幅提升学习成绩。
不触碰道德底线，通过"骗的方式"，让孩子具备学习的自信，对于孩子的学习来说也是家长可以尝试的一个好办法，相信老师也愿意配合父母一起设这个“骗局”。对于成绩一般的学生来说，能进前5，既是意外，又合情合理。
（四）、找出孩子不会的，然后把不会的变成会的。
古希腊哲学家芝诺曾经说过:“一个人知识就好比一个圆圈,圆圈里面是我们知道的，圆圈外面是我们所不知道的。不断的学习我们所不知道的，我们知道的就会越多，我们知道的圆的面积就会越大。
学校的学习，尤其是在年级的时候，孩子学习知识通常是不断地重复、不断地巩固。学校学习的多数内容有80%是不断重复的。总是不断重复的学习、我们学会的，显然是在浪费时间，把主要精力放在我们不会的内容上面，才是有的放矢，才会大幅度的提高学习成绩。
（五）、掌握良好的学习方法。
良好的学习方法，个人推荐场景记忆法、联想记忆法、。
其中个人最推崇场景记忆法，这个对各个年级的学生都很有效，也能激发孩子的学习兴趣，学校效果也比较好。应用场景记忆法，孩子学得又快，记得又准，记忆保持也越久。
1.场景记忆法。
场景记忆法是将所学的知识，进行人为的自我构建画面。画面和图像是诉诸于我们的视觉，而视觉中枢，相对于我们大脑当中的其他感觉中枢，是十分发达的，可以说占据了统治性的地位。同时视觉画面，通常不需要进行二次加工，这就大大提升了记忆的效率。
举个场景记忆的例子：学习《我家住在大海边》这首诗的时候，我们可以构建这样一个不断变化的场景。天蓝蓝，我们首先想到的是广袤无边的、蓝蓝的天空；紧接着视角变小，到了大海，大海也是蓝色的，场景继续缩小，到了大海边，大海边有啥，有我的家；场景继续缩小，海边有个月亮湾；场景仍然继续缩小，湾里有条打鱼船；在看船上，船上有位老爷爷；他的故事讲不完，这又和开头广袤无边的天空相呼应。
应用场景记忆法，可以很快的记住所学的知识，而且记忆的准确度很高，同时也不易忘记。
2.联想记忆法。
联想记忆法：指的是通过联系我们已知的旧知识，来记忆我们要学的新知识。就好比我们刚认识的一个人，他的眼睛像同事A，他的鼻梁高挺，像刘德华的鼻梁，他的头型像吴彦祖的头型，背影则像黄渤，同果这样的方式，我们很快记住了这个刚认识的人。
举个联想记忆法例子：
Family=Father+and+mother+i+love+you.记忆家庭这个单词，可以联想到家是有父母构成的，并且我深爱着你。
通过好的记忆方法，学习的知识点内容就会很快速的被我们的大脑吸收存储，同时在需要它的时候，快速准确提取。
【小结：】通过让孩子在学习的过程中具备获得感，父母积极的对自己暗示进而发掘孩子的闪光点，联同老师一起“做局”，让孩子多学习自己不会的以及良好的学习方法，可以使孩子的成绩有很大的提高。以上的操作方法难度均不是很大，家长可以尝试以上的几种，看哪些方法对孩子最有效，为了孩子，我想家长都愿意去努力。
养成良好的习惯。对于小学的孩子来说习惯主要包含两个方面，一是学习习惯，二是生活习惯。学习习惯重要、生活习惯同样也很重要。
前些天和有30多年教龄的老爸、老妈聊有关教育孩子的事情，老爸说到，孩子们只要在小学把习惯养好了，到初中、高中学习会轻松很多，同时学习成绩也差不了。关于习惯，我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过这样的话。
教育就是培养习惯，良好的习惯可以陪伴我们终生——叶圣陶。（一）、养成良好的学习习惯。
一般情况下，良好的学习习惯是在孩子低年级的时候，学前班、一、二年级是孩子养成良好学习习惯的最佳时期。三四年级虽然晚了些，但还是可以补救上来的，但这需要家长具备强大的内心，投入很多时间和精力去做。小学的学习习惯不能很好的养成的话，初高中学习都会受到影响。
那么孩子学习的时候应该养成哪些学习的习惯呢？
1.课前预习的习惯。
每天都计划好一定的时间，去预习一下新课，先通过自学，看有哪些不明白，然后在课堂上着重注意自己不会的部分。
2.上课认真听讲的习惯。
上课的时候，老师讲解课本、习题，都是从哪些角度切入的，听课，要听老师讲课的逻辑思维。
3.课后复习的习惯。
课后复习，可以在每天放学的时候，将所学的内容复习一遍。在做作业前将当天的知识复习一遍。睡觉前可以翻看一下当天的学习内容。4.认真完成作业的习惯。
做作业的目的是复习巩固当天的学习内容的一种非常有效的手段。认真对待每一次作业，就如同对待考试一样。
5.独立思考、独立学习的习惯。
很多孩子在做作业时候，有依靠家长、参考答案、APP、网络等习惯。这些习惯四非常不好的，一旦具有了依赖性，孩子就懒得去主动思考，主动学习，而未来一个人能否有创造性，很大程度源于独立思考、独立学习的习惯。
6.读好书的习惯。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书对一个人来说至关重要，读书可以丰富我们的知识，增长我们的见识，可以让我们的思想升华，可以让我们的品格高尚。
说的贴近考试一点，以后的考试，不论是语文，还是其他学习，都会加大题目的阅读量，不好好读书，很可能连题目是啥都不知道。
每一本书都是作者智慧的凝结，每一本书都是作者的人生感悟，站在巨人肩膀上，我们可以看得更远。
（二）、养成良好的生活习惯。
孩子不仅需要具备良好的学习习惯，还因具备良好的生活习惯。
1.勤讲卫生的习惯。
勤讲卫生可以上我们最大限度地避免病菌对我们的身体造成伤害，进而可以更加健康的生活、成长。
2.良好的作息习惯。
早睡早起，遵从自然规律，可以让我们更有活力的投入到生活以及学习活动当中。
3.锻炼身体的习惯。
每周都要拿出一定的时间锻炼身体，让我们的身体更加强健。有好的身体是进行其他一切活动的基础。
【小结】：好的习惯就像植根于我们身体内部的一种原动力，可以位我们的生活、学习、工作提供源源不断的动力。好的习惯是自动的自发的，会让我们规避很多问题，少走很多弯路。拥有良好的生活、学习习惯，可以让孩子在学习过程中坦然自若、游刃有余。
三、有关英语、奥数学习，及补课。（一）.有关英语学习。
英语学校在小学基本是不做要求的，但是在中考、高考的过程中，英语占据了重要的地位。虽然在网上有很多人说学习英语，对于每个人不会很必要，但是国家考试要考，我们就必须要学，而且要学好。
1.语言类是需要语境的。
语言类是需要语境的，也是需要不断积累的。对于汉语、英语都是一样的。拿2-3的小孩子举例，我们的孩子在2-3岁的时候（个别的一岁多），不认识我们的汉字、不会读汉字，也不会写汉字，但会说，为什么？主要是孩子处于一个汉语语境的学习环境中，孩子通过和父母不断的交流，渐渐学会听和说。
2.尝试用APP和线上课程学习英语。
上边说道学习英语是需要语境的，身为国人，对于我们多数人来说，我们不能接触到外国语的环境，英语也是一种外国语，自然也很少能够接触到英语语境。
那么为了接触到英语语境，可以尝试用APP和线上课程学习英语。二者的收费标准不一样，通常线上外教课程会高出许多。另一个办法就是让孩子去听，去听孩子能够接受的英文动画片、英语录音等。说的方面语境我们很少能达到，但是听的语境相对来说，很好达到。现在国家的高考改革，其中一项就有有关英语的高考改革，目前高考英语听力有两次机会，计算英语成绩的时候，以两次的高分计算。同时以后条件合适的时候，高考英语还会增加口试。因此在孩子学习英语的时候要特别注意听说，等到现在4年级孩子高考的时候，或许早就开始英语口语考试了。
3.英语学习是需要不断积累的。
相比较数理化等科目，英语学习是需要积累的。假设有一考生的高考成绩中英语和数学都只得了50分，那么想通过复读将成绩提升到120分，提升英语学习的难度要远大于提升数学的难度，因为，英语学习是一个长期积累的过程，要想一下子不上来不是那么容易的，这一点和语文学习也非常像。
4.有关英语补课。
在我的生活的周围，补习英语的还真挺多。或许是因为英语不是我们的国语，加之中考、高考以及出国留学，都涉及到英语考试。
有的在孩子上一年级就开始补习英语了，主要注重内容的学习。个人不太喜欢这种方式，还是坚持认为要以激发孩子的兴趣为主。注重听、注重读，注重积累。
（二）、有关奥数学习。
奥数学习有很多好处，但也需量力而行，有余力的也可以学习一下。
奥数现在已经不是孩子上学择校的必要条件了，因此，学习奥数的难度整体是呈下降趋势的，同时学生的学习压力也没之前那么大。
对于数学学习，个人认为，还是以课本为基础，把课本上的知识学好了、学精了，如果还有余力，可以学习奥数，重点培养孩子学习数学的逻辑思维能力。
（三）、有关补课。
家长对于补课一定要有清醒、正确的认识。打个比方，学校的学习像我们吃正餐，补课就像零食。我们要吃好正餐，然后如果需要可以适当吃些零食，千万不可将二者本末倒置。
1.为啥要补。
给孩子补课，前首先要想明白一个问题，为啥要补。给孩子补课的目的是让孩子巩固知识点，还是为了孩子能够学习新知识，进行提高培优，亦或是没有时间看孩子，当然也有的父母是怕自己的孩子和其他家孩子比，不补课，会落后。
补课的出发点不同，要参加的班次也不尽相同。
要补孩子的弱项，通常采用小班补课，或者一对一家教。主要是考虑针对性地解决问题，小班补课、或者一对一家教可以针对孩子的弱项进行单独提升，而大班则无法兼顾到每一位学生。孩子要提前学习新知识，也就是我们常说的预科班，那么这种通过上大课来补课是不错的选择。补课应该是在学校努力学习的前提下，适当地加强的学习，是其辅助或者说是锦上添花的作用，家长千万不可“迷信”于补课，学习，而忽略了最为重要的学校学习、课堂学习。
2.比起补习学习的具体内容，更应该补学习方法、解题思路、学习习惯。
我认为们补课，不是单纯的补知识点，补课的目的是不补课，少补课。如果单纯的补知识点，那么是不是所有的课程都需要补，这样就会会费大量不必要的时间、金钱，给家长和孩子徒增压力。
在诸多补课的学生当中，都存在着上课不注重听讲，下课不好好完成作业，对于作业抱有应付的态度，没有看良好的学习习惯和学习方法......。
我想对于绝大多数学生应该把补课的精力放在补思想、补习惯、补学习方法方面，因为这些才是他们从根本上所缺乏的，这才是导致他们不爱学习、学不好的真正原因。
为了补课而补课的思想的是要不得的。
关于学习、关于补课，也要让孩子参与进来，让孩子发表自己的真实想法。了解孩子的症结以及孩子对自身问题的看法，客观并且负责地和孩子交流，以期孩子能够正视自己的不足，以及对补课的真实想法。
【小结】：关于英语学习，个人认为需要注重引发孩子的学习兴趣，同时要注重听、说，不断地积累；奥数可以对孩子的思维能力有提升，但也是在孩子学有余力的前提下进行；对于补课，家长一定要明了，补课的目的是什么，孩子最应该补习的是什么，不要随大流，为了补课而补课。
在教育孩子的过程中，给孩子提供良好的物理学习环境和良好的家庭情感环境，也是很必要的。只有大后方稳定，前方的军心才能稳定。
教育孩子需要花费大量金钱的同时，也需要耗费很多的精力，教育孩子是需要投入的。
今年被清华录取的武亦姝的父亲，据说下午4：30就不在接听手机了。对于武亦姝，我们看到了其光辉的一面，没有看到其自身努力，及其父母的巨大投入。
付出了不一定有回报，不付出是肯定没有回报的。作为普普通通的我们，只有努力向上，我们的孩子才能更好，明天才能更好。
【结束语】：四年级是孩子小学学习的重要时期，如果前期有一些良好的习惯没有养成那么，那么当下父母最紧急的事，就是把孩子拉下的赶紧补起来。文化知识，小学前三年学的也不是很多，难度也不怎么大，家长和孩子努努力肯定不会拉下。对于成绩一般的学生，主要要注意他们的学习兴趣，以及学习方法，如果在这两方面能有很大提升的话，孩子接下来的小学学习必定会顺风顺水，同时也必将给初中的学习生活打好基础。对于补课，家长朋友要明确到底需要补什么，做到有的放矢。
四年级孩子奥数英语哪个比较重要
四年级的孩子相对来说，学习英语比奥数要更重要一些，因为英语从三年级的时候就开始学习，并且期末的时候进行考试，所以英语也是一门主要课程，我们要学会英语的基本单词，还有读法，句式等。
英语和奥数我该选哪个
1、从实用性分析：在你以后的生活乃至工作中，实用性最强的莫过于英语。英语学好，可以让你轻松出国旅游，做翻译，接待外国游客，在英文网站做翻译挣钱，阅读和翻译英语书籍，等等极其实用的且能够挣钱，彰显你的重要性的工作。而奥数在实用性方面就不值一提，生活工作中几乎用不到。
2、从提升思维能力方面：奥数更胜一筹，能有效锻炼大脑，提高数学能力。提高中考高考的数学考分，参加各种奥数竞赛。而英语则稍微逊色，不能大幅度提高思维能力。
综合考虑，建议选择英语。
奥数奥语真的要学吗
我觉得如果孩子比较平庸，属于中等资质，而且对奥数奥语没有兴趣，就不要强迫孩子去学。
如果孩子有兴趣并且学有余力，而且经济条件允许，可以让学孩子去学。
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